学习《义务教育语文课程标准（2022）》心得.docx

学习义务教育语文课程标准（2022 ）心得在我学习义务教育语文课程标准（2022）的这段时间 里，参照新课程标准理念，比照自己过去的教学思想和行为全 面反思，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处: 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主 导者。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习 的参与者，师生合作学习，共同进步。二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想:“学生已有哪些生 活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于 为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情 况”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但 在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能 按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等，这时， 教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题, 我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺 着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。 教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教 学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的 原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了 什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教 学计划的开展。三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的 成长都是一分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计 了学生熟悉的一些生活情境:分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。 在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有 局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以 适当扩展教学设计面，这样开放性的讨论能够促进教师更有效 地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。四、教师应对每一节课进行总结记录一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来 细细想想:这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授 内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这 样一道题:一套课桌椅的价格是48元，其容是否清晰，教学手 段的运用是否充分，重点，难点是否突出;今天我有哪些行为是 正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整，改进:学生的 积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快, 还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来, 这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累, 我学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些 想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供 了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的 教学财富。