六年级语文教案-《纸团疑云》教案.docx

六年级语文教案一一纸团疑云教案一、背景知识1 .本册第一单元的习作训练我的课余生活安排了确定中心， 选择好事例的训练；第二单元的习作训练好安排了确定中心、学 习先概述后举例写法的训练。本单元的习作训练是在上述两次训练 的根底上，安排根据材料确定中心、合理想象的续写训练。2 .教材分两部人：第一局部提出了本次习作的要求；第二局 部是习作提示，简要地说明了如何展开合理的想象和确定文章的中 心思想。教学时要指导学生先确定中心思想，再根据中心思想选择 作文的思路，即从纸团的内容与来历的多种可能中选择一种进行合 理的想象，表达健康、积极的中心思想。二、教学目标1 .学会根据提供的材料，确定中心，展开合理的想象，续写 文章。2 .感受老师耐心教育，或同学互相鼓励，或下决心学好功课 的进取心。三、重点与难点重点：指导学生围绕着纸团疑云展开想象，想象纸团的内容和来历。难点：指导学生确定中心思想并以此来选择作文的思路，进行 合理的个性化的想象。教案实例一、教学准备复习第一、二单元的习作训练，说说确定文章中心思想的重要 意义。二、教学时间：2课时。第1课时【一)教学目标1 .明确习作要求、内容，确定习作中心思想，选择习作的思 路。2 .感受老师耐心教育，或同学互相鼓励，或下决心学好功课 的进取心。二)教学过程1 .回忆，揭题，明确训练要求。(1)回忆第一、二单元习作训练要求。2）学习习作要求，提出本次习作要求。根据提供的材 料，确定中心，展开合理的想象，续写文章。）3明确训练重点和习作内容。揭题板书。2 .学习提供的续写材料。1）学生自学短文，说说短文主要讲了什么事。六（1班数 学考试时，班主任夏老师发现了王力手中正捏着一个纸团，脸上升 起不易觉察的疑云。2）文章没有写完，请同学们确定中心，合理想象，继续写 下去。3 .学习习作提示1.学习怎样进行合理想象。提示中写了哪几种情况夏老师看到的是王力写得清清楚楚 的正确答案；王力的考卷上是大片大片的空白。）根据夏老师看到的两种不同的情况，联系王力手中的纸团， 想象纸团上会有哪几种不同的写法，纸团又会由哪几种不同的渠道 得到。【小组讨论-全班交流）可以有下面几种情况:A.夏老师看到的是王力写得清清楚楚的正确答案。这样就排 除了王力考试作弊的情况。纸团可能是原先王力自己放在铅笔盒或 衣兜里的，上面写着自勉的话，如一定要冷静细心！等。也可能是 同学递给他的，上面写着勉励的话，或约他做件什么事。B.夏老师看到王力的考卷上是大片大片的空白。这说明王力 很多题目没有做出来，纸团可能是他自己考前准备的，也可能是同 学在考试时递给他的。教师再次点明习作要求。2）学习根据中心思想确定写作思路。学习习作提示第二局部的内容。从纸团的内容和来历的多种可能来确定文章的中心思想，再 来选取续写的材料。个人准备-指名汇报确定的中心、选取的材料-全班议论。）确定写作顺序，列出续写局部的提纲。4.布置作业。列出续写局部的提纲，为下节课读写做准备。内容总结(1)六年级语文教案纸团疑云教案一、背景知识1.本册第一单元的习作训练我而课余生活安排了确定中心，选择 好事例的训练(2)教学时要指导学生先确定中心思想，再根据中心思想选择作文的思 路，即从纸团的内容与来历的多种可能中选择一种进行合理的想象，表 达健康、积极的中心思想(3难点：指导学生确定中心思想并以此来选择作文的思路，进行合理 的个性化的想象(4王力的考卷上是大片大片的空白