10 古诗主观题攻略：做对诗歌比较题（答题术语+习题专练）-2021年高考语文古诗鉴赏提分培优专用（术语+专练）（解析版）-高考语文总复习总结归纳汇.docx

10古诗主观题满分攻略：做对诗歌比较题古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的 区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者 往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比 较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看，有以下几方面：不同诗 歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比 较和同一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同一诗人 抒写相似内容所表达的思想感情的比较等。因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是 “整体把握，知同辨异”。“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分 辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。“知同”也好，“辨异”也好，重点都要落实到上面提到 的一些主要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。读诗把握大意通读要比较、鉴赏的诗词,把握其思想内容和主要的写法，以及作家作品的背景知识（含注释）。、/审题找准异同要结合题干 的比较角度 （形象、语言、 表达技巧、 思想情感）来 寻求诗词的 异同点。、.作答点面结合要注意点面 结合，既有 总体分析， 又有具体分 析。表述时 要条理清楚, 层次分明。、一、古代诗歌比较鉴赏主观题的提问方式和一般答题思路从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看, 可以从诗歌的体裁、题材-、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。考卷题干示例提问方式2019 全国卷HI与酬乐天扬州初逢席上见赠相比， 这几句诗的语言风格有什么不同？2019 北京卷现实中没有黑色梅花，而宋代出现了 墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与 义对墨梅画特点的认识，并比较两首 诗题咏的侧重点有何不同。2017 北京卷同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列 诗句相比，在运用意象、抒发情感方 面有何不同？请结合诗句，具体分析。一般要通读这几首诗词，把握其思想内容和运用的主要手法，包括作者作 品的相关背景知识。答题要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法等）来寻求诗词 的差异性。要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理 思路清楚，层次分明。二、解题指导与典型例题1 .内容比较鉴赏比较诗歌的思想内容。通过对两首诗的内容及作者情感的理解来分析其相同点和不同点。边练边悟1 （2016 北京卷）阅读下面的诗歌，完成题目o乱山深处小桃源,往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马,数家临水自成村。茂林风送幽禽语,坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿阳黄昏。【注】耿：微明的样子。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春 社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首记游诗游 山西村。结合具体诗句，比较这首诗和西村在内容上的相同点与不同点。（6分）答：解析：两首诗歌都是写景记游诗。游山西村通过写农村丰收之年的待客情形、山间 水畔的明媚风光、古老的乡土民俗以及作者乘月拄杖夜游，表达了作者对淳朴民风、民俗的 热爱。其中颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古流传的哲理名句。西村则 侧重写了世外桃源般的自然景物，表达了作者对此地乡村风景的热爱之情。答案：相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：西村侧重写自然风光，游山西村侧重写乡村人情和古风民俗。游 山西村还体现出深刻的哲理。2 .意象、意境比较鉴赏比较诗歌的意象、意境，要从其自然属性和社会属性两个方面去考察。自然属性从三个 角度去鉴赏，即意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪些是作为主体的近景; 意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景，是以动衬静，还是以静衬动；意象间的 色彩情况。社会属性，是指品味景物中所包含的思想情感、寓意、象征等。这四个角度便构 成了意象、意境的“四品二边练边悟2阅读下面的诗歌，完成后面的题目。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女闺留连得，未作愁红怨绿看。【注】青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（6分）答：解析：吕本中的木芙蓉一诗中，明确点出歌颂对象是小池南岸的木芙蓉。借“南” 暗示金兵南渡后的河山，木芙蓉就成为爱国志士的象征了。诗 中第二句指出木芙蓉开放 在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。诗中后两句，诗人用“无言” 和“一生开落任东风”来比喻桃李怯懦软弱，听任春风摆布，以此衬托木芙蓉霜后“着意红” 的英勇气概。将两种花比喻成两种对立的不同品格的代表，寓意深刻。窗前木芙蓉是范 成大的早期作品，写秋天盛开的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，既没有一般的花那样纤弱， 更不会是“愁红怨绿”的可怜样子。诗人借木芙蓉表现了自己少年时的意气风发、昂扬不凡 的气度。答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，不畏强暴的木芙蓉形象；范诗写的是孤苦、心酸, 处境凄凉却坦然面对的木芙蓉形象。前者是豪迈与大度的闲适之士的形象，后者是在凄苦孤 独的环境中坚韧的乐观者的形象。边练边悟3 （2014 山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥噪明月中。【注】 居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。“园花经雨百般红”与“乔木峥蝶明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要 分析。（4分）答:解析：本题考查诗歌意象与意境的比较鉴赏。这两句诗描写了不同的景色，也就是诗歌 所描写的意象不同，实际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花 经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽。“乔木峥喋明月中”一句中，“峥噪” 暗含“深邃、深远”的意思，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。答案：“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中院紫嫣红，色 彩艳丽。“乔木峥蝶明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清 幽。3 .语言比较鉴赏鉴赏诗歌的语言主要从两个方面进行：一是品字析句鉴赏关键字词，首先抓动词，其次 抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。二是分门别类鉴赏语言风格，或朴素自然，或婉约 细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。解答比较遣词炼句的技巧题， 可以按照分析词句含意、表现手法与表达作用的步骤来进行。边练边悟4阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。龙标野宴王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】 龙标：古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一 “愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。（6 分）答：答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的诗眼。王昌龄诗中的“愁”是远谪之 愁；以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。4 .表达技巧（艺术手法）比较鉴赏表达技巧（艺术手法）的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒 情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对 比、衬托、象征、联想、想象等；结构安排常用的模式有首尾照应、开门见山、铺垫、层层 渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔等。此外还有各种修辞手法。二要了解 各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。识别不同诗歌所用的不同表达技巧，且能分别指事各自的表达效果，这就是比较技巧题 的答题模式。解答此类题，应按照“指明技巧+表达作用”的格式进行表述。边练边悟5 （2014 浙江卷）阅读下面两首诗，完成后面的题目。（7分）溪行逢雨与柳中庸李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟徐熙山水七百里，上有青枫林寓。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】 上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心” 句。（1）这两首诗都以 来写愁。（2分）解析：本题考查分析诗歌形象的能力。两首诗表达情感的共同意象都是猿声，通过猿声 来抒发诗人的愁怀。答案：猿声（2）简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）答：解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。分析两首诗中抒情手法的差异，主要从内 容和手法两方面比较。内容上，两首诗都写“猿声”，都与“愁”有关，但第一首景中含愁, “昏，“繁”二字点明愁情，“那堪，两句则是直抒愁怀；手法上，都通过描写景物抒发感情， 但第二首的愁情主要通过借用典故来抒发，与第一首有所不同。答案：第一首寓情于景，“昏” “繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。 第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。5 .思想感情比较鉴赏比较鉴赏诗歌情感涉及不同诗之间表达情感的比较，以及同一首诗不同时代的评论者对 其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨。化难为易 的方法有四：一是将古诗补足翻译成白话文；二是有注释一定要充分利用注释，初步达到知 人论世；三是抓住题目，寻找诗中直白的“情语”（诗眼）；四是如果没有“情语”，全是“景 语”等，要把握景语的倾向，即是哀景还是乐景，如果全是哀景，那必然抒发哀情，反之， 亦然（有时用乐景衬哀情）。解答情感比较赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找 出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。分 别把握不同诗歌所表达的不同情感，是比较鉴赏情感的前提。边练边悟6 （2016 全国卷ni）阅读下面的宋诗，完成后面的题目。内宴奉诏作曹翰三十年前学六韬，英名尝得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】 曹翰（923992）：宋初名将。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯看剑）题材相似，但情感基调却有所不同，请指 出二者的不同之处。（6分）答：解析：本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。曹诗写由“三十年前”到现在，岁月流逝, 但“我”依然“手臂强健嫌弓太软，眼睛明亮能看清楚战阵”，可见其老当益壮，豪情万丈。 而辛词破阵子主要回忆沙场秋点兵、意气扬扬和战后的凯旋，尽显英雄气概，但结尾回 到现实，一句“可怜白发生”，揭示主题，英雄迟暮，功业未成。答案：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏杨，志在千里”的 豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。【白话诗歌】 三十年前我就学习了兵书，我的名字也经常在当代俊杰中出现。曾经为 了勇赴国难，我披上铠甲；即便家里贫困，叫我卖了宝刀我也定然不肯。而今我臂力尚且强 健，还嫌弓弦弹力疲软；我目光依然敏锐，还能识得许多高明的战阵。昨天夜里庭院前刮起 秋风，寻找衣服时，看见了以前的盘花战袍，这让我不由得感到无比羞惭！