2022-2023学年三年级下册综合实践活动《制作校园提示牌》（说课稿）.docx

提示牌2022-2023学年三年级下册综合实践活动制作校（说课稿）一、活动背景随着学校规模的不断扩大，校园环境也越来越复杂，学生在校园内的出行、活 动需要注意的事项也变得越来越多。因此，为了更好地保障学生的安全，提高学生 的自我保护意识，我们在三年级下册的综合实践课程中设置了本次活动一一制作 校园提示牌。二、活动目标通过本次活动，我们的学生将达成以下目标：1 .了解校园内各类提示牌的用途和作用；2 .学习制作简单的校园提示牌的方法；3 .提高自我保护意识，增强自我保护能力；4 .促进团队协作意识和技能。三、活动内容与步骤1.活动内容本次活动的内容主要包括以下几个方面：1 .了解校园内各类提示牌的用途和作用；2 .师生一起寻找学校校园内的提示牌，观察、分析和讨论其特点和立意;3 .学生们运用现有的工具材料，制作简单的校园提示牌；4 .学生们对制作的校园提示牌进行交流展示，并逐步完善和改进。5 .活动步骤具体的活动步骤如下：(1)导入在导入环节中，引导学生回想、总结校园中已知的各类提示牌，并简单介绍本 次活动基本内容和目标。(2) 了解各类提示牌的用途与作用教师与学生交流，学生通过教师的引导了解各类提示牌的用途与作用，例如安 全提示牌、招生启事、标识牌等。并在此基础上深入讨论，了解不同提示牌的内涵 和用途。(3)观察、分析和讨论现有提示牌的特点和立意教师带领学生在校园内进行大规模的提示牌寻找与观察。学生将所学的知识应 用到现实情境之中，进一步了解外界对校园的安全预防、知识普及、校园环境美化 等方面的要求，从而深刻认识校园提示牌的必要性和重要作用。(4)制作校园提示牌教师带领学生制作简单的校园提示牌，可以适当分组，每组学生制作不同类型 的校园提示牌，学生们根据自己所掌握的知识和技能学习，经过调研、设计、制作、 修改等一系列流程完成自己的作品。(5)展示和完善学生们将自己制作的校园提示牌进行展示和交流，之后教师引导学生探究不足 之处，并征求和采纳同学的建议和意见，不断完善和改进自己的作品。四、活动评价本次活动旨在提高学生的自我保护意识和技能，突出了学生的实践动手能力及 创新精神，有利于帮助学生开拓视野，提高综合素质。评价本次活动的标准如下：1 .学生表现积极主动，创造性思维能力得到提高;2 .学生创作的校园提示牌质量、内容与风格因人而异，但都体现了学生的自我 保护意识和美术创作能力；3 .通过实践活动，学生理解各类提示牌的作用和特点，了解安全和保护的重要 性；4 .为增强团队协作能力，可以适当组织小组，学生之间相互合作、互相学习、 共同解决问题。五、教学反思本次活动的教学模式以互动、合作、创新为主，充分地发挥了学生的主动性和 创造性，同时也很好的培养了学生的合作意识和能力。此次活动最终效果良好，学 生的综合素养得到提高。但是，由于学生的年龄限制，安全问题需要更加谨慎认真 的考虑，希望在此基础上进一步升华活动实施策略，确保每一个学生的安全。