2023年六年级语文上册第八单元月光曲教案新人教版.docx

2023年六年级语文上册第八单元月光曲教案新人教版一、说教材（一）教材简析月光曲是一首闻名的钢琴独奏曲，具有深邃、隽永的意境和美 丽、和谐的曲调。课文记叙了德国音乐家贝xx因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴， 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事，呈现了他丰富的艺术 想象力和卓越的艺术才华，同时体现贝XX是一位怜悯和喜爱劳动人民的音乐家。 文章采纳虚实结合的写作手法，不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。 本单元意在培育同学对音乐的美妙情感和感悟力量，让同学领悟到音乐所包含的 文化内涵。本文方案支配两课时。第一课时以同学自学课文为主。第二课时是本 文的教学重点。品读月光曲的内容，细读贝XX为何能创作出如此奇妙的乐曲。二、说教学目标1、学问与力量：a、理解“幽静、倾听、纯熟、感动、沉醉”等词语。2、过程与方法：a、通过农远设备和资源应用，观赏月光曲的意境。3、情感态度与价值观：通过贝XX为兄妹作曲，理解贝XX人性中的光辉， 了解他是一位怜悯和喜爱劳动人民的音乐家。三、说教学重、难点重点：引导同学体会月光曲的旋律，通过朗读感受月光 曲的意境。难点：让同学通过合作沟通领悟文章的思想感情，了解贝XX是一位 怜悯和喜爱劳动人民的音乐家。四、说教法和学法（一）设计理念在本文的教学过程中，应促进同学主动、和谐的进展，体现“五 主一辅”原则，即：以同学为主体；以老师为主导；以训练为主线；以教材为主 源；以同学情感的升华为主旨；以农远资源的声像技术为帮助的原则，确定同学 的主体意识、训练意识和创新意识。（二）学情分析对于音乐的观赏，农村的同学只停留在表面，对国外音乐家的 了解更是知之甚少，不能将音乐与生活联系，本课的教学是拉近同学和音乐距离 的良好时机，不仅要让同学学会观赏，更要让他们懂得观赏。（三）教法在教学中我利用农远资源的声像特点，采纳“听、看、读的情境激 发式”教学来激发同学“学”的欲望。1、听音乐。通过倾听让同学走进课文。2、看图片。通过观赏让同学入情入境。3、读文本。通过诵读品尝让同学以读为突破口，品悟人物内心情感。以读 促思，以读悟情是本文教学胜利的关键。听曲、品文、悟情的教学过程不仅让同 学感受到乐曲之美，领悟到语言之美，更让同学体会到人的情感之美。（四）学法训练家叶XX曾经说过：“老师之为教者，不在全盘授与，而在相 机诱导，必令同学运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，此为善 教者。”想要成为“善教者”，必需向同学传授科学的学习方法。1、自主探究：通过不同任务、不同目的的观赏和朗读，让同学探究自悟。2、质疑解难：引导同学通过上下文的语境以及生活实际理解词句的内涵。3、合作沟通：通过圈划，让同学理清文章思路；通过对比，加强比较朗读； 通过批注沟通，体会文章思想感情；五、说教学过程依据本课的三维目标和对教材的全面分析，我根据以下几个 教学环节实施既定的教学策略：（一）创设情境，复习导入在这个环节，首先会为同学们播放钢琴曲月光曲, 让同学说一说这是什么曲子，听了以后有什么样的感受，并引导同学说出文章的 课题月光曲。（二）品读课文，知月光曲月光曲的内容是借皮鞋匠的联想表达出来的。首先, 让同学找出课文中兄妹俩在听到月光曲时的表现，并用圈划的方式区分出虚写和 实写。同时出示课件，呈现描写月光曲内容的段落。其次，对比出示的课件，提 出要求，找一找自己喜爱的画面来读一读，并且说说为什么喜爱？这样写好在哪里？应当用怎样的语气来读？品读之后，老师配乐朗诵，同学在理解课文的基础上，跟随着老师范读走近 音乐的深处。（三）精读课文，悟人性美第三环节是本节课的教学难点，为了更好的体现 “五主一辅”的原则，此环节重点抓住，农远课件和互助合作训练的结合。通过 合作实践探究新知。分为以下三个步骤：（1）被兄妹情感动品尝亲情美老师提出质疑，为什么贝多芬会创作出如此奇妙的音乐?此时老师创设情境，带同学精读课文。课件出示兄妹俩的对话，请同学对比 课件练习分角色朗读，评析人物心理活动。(2)遇知音而感动体会人性美课件出示贝多芬弹钢琴的画面，盲姑娘入神的 倾听，同时出示盲姑娘的对话，让同学自由读，揣摩盲姑娘的心情。进一步提出 质疑，对话中哪里可见盲姑娘的心情？最终在理解的基础上，请同学再来读一读课文。(3)查找环境描写观赏月光美此环节，老师放手让同学自己完成，鼓舞同学 以小组的形式合作沟通，对同学的各种方法都给以表扬和鼓舞。最终引出贝多芬 的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福，假如我做到了这一点，该是多么幸福。”(四)情境再现，主题升华老师通过课堂小结梳理课文结构，再现月光曲的意 境，升华课文主题。(五)布置作业倾听月光曲，写出你想象的画面六、板书设计月光曲月光美亲情美人性美本课教学设计的教学重点，在于为 同学再现月光曲所表现的美丽意境，从波光粼粼的海面到波涛汹涌的大海，这些 画面只有借助农远多媒体课件才能呈现。农远设备和资源的运用拉近了音乐与同 学的距离，同时也让同学深切感受到现代信息技术设备在学习过程中的巨大优势。