小班科学教案：传声筒.docx

小班科学教案：传声筒活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声 筒传出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（？）,并愿意和小问号做朋 友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。（1）引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看, 它是什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。（2）幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩 的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把 它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。（1）教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小 嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？ ”（2）教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头， 有的在笑，似乎听到了什么。（3）提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回 答）（4）教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的 话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。（D我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进 了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小 结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和部分幼儿 说是一样的）。（2）出示小问号（？）教师接着问：“既然是一样的，那为什么。 传出来的声音不清楚呢？ ”这根传声筒我要送一个标记给它（出示 “小问号”卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我 们提出了一个问题。（3）幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢？幼儿然而然 地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有 什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么 传的声音听不清呢？原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声 音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密, 以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。