《秋兴八首（其一））》教学设计--人教版高中语文必修3.docx

秋兴八首（其一）教学设计教学目标1、了解作者及诗歌的写作背景；2、通过把握诗歌意象，体会作者复杂的感情过程与方法；3、体味杜甫忧国忧民的情怀和对家国思念之情，培养学生忧国爱民之情。教学重、难点1、如何鉴赏诗歌；2、如何把握诗人之情感；3、掌握其中表现手法。教学过程一、导入刘禹锡在诗中写到“自古逢秋悲寂寥"，悲秋是我国古代文学的一个传统题材，所谓“春 女善怀，秋土易感"，许多文人墨客都喜欢悲秋颂秋，下面请同学一起回忆一下我们学过的 关于秋天的诗句。（同学发言，回忆诗句）二、诗歌鉴赏之"四抓"1、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感2、抓作者：知人论世3、抓诗句：写了什么？（意象/意境）表达了什么？（情感）怎么写？（技巧）4、抓注释：难理解的词语传递诗歌当中隐含的内容和信息。Q）抓题目本诗是作者旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，"玉露凋伤枫树林"是其中的第一首。 在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，处在人生之秋，晚年多病，知交零落，壮志 难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故日秋兴。（2）抓作者读书壮游（712-745 ）:昂扬乐观望岳困守长安（ 746-755 ）:忧国忧民丽人行、兵车行、出塞陷贼与为官（756-759 ）:现实主义创作达到高峰组诗"三吏"、"三别"等漂泊西南（759-770 ）:思想更深邃，诗风更沉郁闻官军收河南河北、蜀相、登 高、茅屋为秋风所破歌杜甫在严武死后，在西南失去了依靠，一直流寓夔州等地，当时安史之乱虽已结束， 但国家仍然动荡不安，北方军阀割据，川西战争不断。诗人依旧漂泊在外，客居他乡。秋 兴八首,创作于大历元年（ 766 ）秋天。登高创作于大历二年（767 ）的重阳节。三、诵读诗歌，体味诗情1、请同学朗读，体会整首诗的感情基调。悲伤、凄凉2、带着悲伤的感情基调集体诵读3、自读诗歌，体会诗情四、学习内容指导一自主学习，合作探究1、首联描绘了哪些意象，意象有怎样的特点，表达了怎样的情感？有何手法？明确：首联描绘了玉露、凋伤的枫叶、巫山巫峡等景物，具有凄冷肃杀、萧瑟阴森的 特点，表达了作者悲伤、凄苦之情。以哀景衬哀情。教师指导，整体感知：诗人借助秋露清冷、草木凋落、秋气萧森等景象，联想到自己 功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这 是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。2、颔联描绘了怎样的秋景，有何手法？明确：描绘了波浪滔天、风云匝地，天上地下，山上山下，到处是惊涛骇浪的萧条、 阴晦、不见天日的秋景。融情于景，双关。教师指导，整体感知：以景起兴融情于景，营造了凄清、衰败、萧瑟、冷寂又阔大的 意境，景中含情，寄托了诗人漂泊无依的愁苦和感时伤世的情怀。双关，既传神地写出了 风云变幻，"萧森"骇人，寓有悲壮色彩的巫峡景观，形象地暗示了安史之乱后藩镇割据、 战乱不息的政治形势和社会黑暗，并从中流露出了一股忧国忧民的愁绪。3、颈联描绘了怎样的诗人形象？（丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心）明确：一个长年漂泊在外，有家难归，眼见菊花两度开放，却只能寄身孤舟、幽思不 已、泪如泉涌的诗人形象。教师指导，整体感知：夜诗中说"南菊再逢人卧病"，诗人在此已见两度菊开，都 流下了思乡之泪。两句诗直接写情，直诉羁旅之愁、思乡之苦和对长安之系念。4、尾联集中描写了一件什么事，蕴含了怎样的情感？明确：描写城内处处都在赶裁新衣，表达了作者羁留之苦，故园之思，家国之忧。教师指导，整体感知：周围传来催做"寒衣"的"砧"声，这使漂泊在外的诗人更增 添思乡（即系念长安）的心情。诗人的思归长安之心所以如此殷切，诚然与长期客居在外 有关，更是忧国忧民情怀的一种曲折表现。五、幻灯片展示后代文人对本诗的评价六、小结诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东 归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生 之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。七、比较异同登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1、景物特点（意象意境工2、情感。请同学找出意象，概括意境。明确意象不同，意境相近。在感情基调上，秋兴诗感伤气氛太浓，境界不如登高壮阔，秋兴诗首联基 调低沉，"凋伤""气萧森"是其体现，而登高仅点明"风急""天高""鸟飞回"。在境界上秋兴虽有"江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，但和登高"无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来"相比还是有点逊色。八、由登高、秋兴探讨杜甫诗歌风格沉郁顿挫。沉郁:思想内容。"沉"即"深"深刻、深广、深厚。"郁"即"积" 真实、凝重、含蓄。顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百 折；节奏的徐疾相间；音调的抑扬顿挫；旋律的跌宕起落。九、总结全文时间过得很快，45分钟杜甫陪我们走过，留给我们的是无尽的回味。尽管已过千年, 但他在个人老病漂泊的情况下，依旧心心念念的是天下苍生，也因此他的文字穿越千年， 依旧闪闪发光。十、作业1、背诵并默写秋兴八首（其一）2、以"我眼中的杜甫”为题写一篇文章，不少于600字