部编版六年级上册第 17 课《浪淘沙（其一）》一等奖说课稿.docx

部编版六年级上册第17课浪淘沙（其一）一等奖说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4号 考生，今天我说课的题目是浪淘沙（其一），下面开始我的说课。一、说教材浪淘沙是部编版小学语文六年级上册第十七课古诗三首 中的第一首，本诗为唐代诗人刘禹锡的一首七言诗。浪淘沙为一 组诗，共九首，这是其中一首，是刘禹锡在任连州刺史时所作。这首 诗通过对抒发黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，表达 了诗人虽在为官之路上屡遭波折，却依然百折不挠、奋发向上、积极 进取的精神。二、说学情充分了解学情，是为了更加精准的确定教学目标。小学六年级的 学生学习古诗，兴趣浓厚，记忆力好，一首古诗很快就能背下来；但 是小学生人生阅历浅，理解感受力差，又加上古诗年代久远，语言简 练、含义丰富。因此在教学中应结合时代背景，让学生根据自身生活 体验发挥联想和想象，并运用多媒体等直观教学方法，帮助学生理解 体会古诗的含义和情感。三、说教学目标及重、难点1、正确读写生字词“簸”。正确流利有感情的朗读诗文，理解诗 文意思。2、通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。（这 也是我教学的重点）3、体会诗人奋发向上、积极进取的精神。（这也是本课教学的难点）四、说教学方法根据这首诗的特点和学情分析，我采用了以下几种教学方法：朗 读法、品读欣赏法、想象画面法、合作探究法、多媒体辅助教学等教 学方法。激发学生的主观能动性，让学生积极的参与到课堂中来。五、说教学过程我的教学过程设计为如下环节：环节一：分享古诗，导入新课分享描写长江黄河的诗句一“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日 还。”、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流J进而引入刘禹锡的浪 淘沙（其一）。我的导入语设计如下：同学们，我们是一个诗歌的国 度，自古以来就有许多诗人描写过长江黄河，你们都知道哪些描写长 江黄河的诗句呢？设想学生踊跃发言，进而引入刘禹锡的浪淘沙（其 一）。环节二：初读课文，整体感知在这一环节中，我会先给学生5分钟的时间，自由的读诗，同 时，边读边解决相关问题：比如：诗题的理解、作者背景的介绍、朗 读的指导等。读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可 以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。诗题方面：浪淘沙，就是大浪淘沙，浪淘沙是由九首诗歌构 成的的一组诗。作者背景：我会先提问学生，根据学生回答，再多媒体展示补充 作者及写作背景，目的是更好的帮助学生理解诗歌。刘禹锡，唐代诗 人，是柳宗元的好友，人称“刘柳”，他的诗也写得很有豪气，白居 易因而称他“诗豪二本诗写于刘禹锡被贬期间，他没有沉沦，而是 以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗表达的正是他的这种情感。 诗歌朗读：我会先提名学生读诗，然后根据学生读的情况纠正“曲”、“簸的读音，明确朗读节奏，用多媒体展示诗歌朗读节奏。最后让学 生自由读诗，为下一步学习诗歌打好基础。环节三：赏读诗歌，体会意境我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论：找出你 最喜欢的诗句，并说明你的理由。我预设学生会找出如下内容：内容一：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。我会请学生说一说，为什么喜欢这两句。学生可能是因为很有画 面感。我会接着追问学生“九曲”是什么意思，帮助学生理解：九是 虚指，形容黄河转了很多弯，曲曲折折，在这里是用的夸张的修辞手 法。并引导学生想象黄河雄奇壮观的奔腾画面，那就是万里黄河弯弯 曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。然后请学生边想象 画面边来读这两句诗。内容二：如今直上银河去，同到牵牛织女家。我依然会先提问学生为什么喜欢这一句，引导学生说出这一句最 大的特点是想象奇特。再请学生说出这两句诗的意思。那就是，现在 可以顺着黄河一直走到天上，到女郎织女的家中做客。然后接着追问 学生牛郎织女只是传说的，现实中并不存在，那作者为什么还要想到他们家做客呢？进而让学生明白，这首诗 作者模仿淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生 活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪 泥沙中讨生活。直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的 田园牧歌生活的幢憬。然后引导学生结合写作背景来理解诗人这样的 表达，其实也是在抒发自己身在逆境依然奋发向上，积极进取的精神。环节四：发挥想象，配乐朗读这里，我会请学生将自己想象成刘禹锡，配着音乐，一起来朗读 这首诗，要求学生读出豪迈乐观之情。环节五：课堂小结，布置作业这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得。顺势我 会对其进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置如下作业: 请学生搜集描写黄河长江的古诗词，下节课分享。六、说板书设计这样设计，图文结合，直观形象，主题突出，又完整的地展现了本节课的重要内容，能给学生留下清晰深刻的印象。