同步教案 第1课时 我们小点儿声.docx

我们在公共场所课题我们小点儿声课时 第1课时教学分析从学生的年龄特点与认知程度来看，小学二年级学生的年龄阶段主要 在79岁之间，这个阶段也是孩子处在一个好动、爱玩的状态。因此， 部分学生在课堂或课下活动时不能控制自己的言行，不能做到小声说话， 也不能分辨需要安静的场所。经过了一年级的学习，二年级的学生已基本适应小学的学习生活。他 们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课 听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方 面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位， 行为不规范。二年级的学生相应的求知欲比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢 空间感强的物体和颜色艳丽的图案等,教师在教学中应利用到学生的这些 特点，设计活动、组织教学，就能起到事半功倍的作用。教学目标1 .情感、态度与价值观目标：帮助学生树立在公共场所小声说话的意识， 使学生形成遵守公共文明的积极态度。2 .能力目标：提高学生的自控能力，在学习过程中增强学生分析问题和 解决问题的能力。3 .知识目标：知道保持安静的重要性，养成不大声喧哗的文明行为习惯。教学重点知道在教室里、医院里的等公共场所要保持安静。教学难点养成不大声说话、自觉保持安静的文明习惯。教学准备教师准备：相关课件。教学过程步骤师生互动过程设计意图新课引入教师课件展示图片“安静的教室和吵闹的教室”。师：同学们，看看这两幅图片，说一说你更喜欢在哪个教室里学习？为什么？生：安静的教室。因为师：安静的教室可以让我们有一个良好的学习环境，而在吵图片导入，引发学生思考。闹的教室里，同学们往往很难集中精力。今天，我们就来探 讨教室里吵闹的现象，并学做一个小小“调音师”。活动一吵闹的教室1 .师：同学们，我们班的教室里面有时也会很吵，说一说你 发现的教室里面吵闹的现象吧！学生回答。师：当我们的教室很吵时，你的心情是怎样的呢？学生回答。2.师：老师也发现了一些教室吵闹的现象，尤其是在课间休 息时，总能听到教室里嘈杂的声音。同学们，我们在课间休 息时，应该怎么做呢？学生回答。教室课件展示：照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。(1)引导思考：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么?学生回答，教师注意引导学生明晰正确的做法。(2)引导思考：课间我们开展这些活动的时候要注意什么 呢？生1：注意安全。生2：要保持安静，不要太大声讲话。生3：不要追逐打闹。通过师问生 答的方式让 学生发现自 己教室里吵 闹的现象，引 起学生反思, 并引导学生 知道课间休 息时的正确 做法。师小结：课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和 精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不 耍猛跑，要注意安全、保持安静，保证下节课上课时能有好 的身体和精神状态°活动二做个小小“调音师”师：既然我们的教室里面有点吵，那我们应该怎样提醒自己 或其他同学声音不要太大呢？生1:做警示标志。生2：做保持安静的小贴士。生3：设置监督小组长。师：同学们提出的方法都很不错。就请大家在小组内推选一 位监督小组长，让他做你们组的小小“调音师”吧！学生推选，教师请被推选的同学说一说今后会怎样做好自己 的工作。师：有了小组“调音师”，还需要制作一些警示贴，提醒同学 们在教室里声音不要太大。教师分发卡纸，请学生制作警示贴。师：把你做好的警示贴贴在自己的课桌 角，时刻提示着自 己要保持安静，在教室里面要小点声。师：每位同学也都是学校的小小“调音师”。那么在学校里， 还有哪些地方需要小点声？作为学校“调音师”的你会怎么 做呢？请学生畅所欲言。师小结：通过制作警示贴、推选监督小组长的方式，可以有 效地提醒自己在教室或学校的其他地方要保持安静，声音不 要太大。引导学生思 考避免声音 太大的方法， 并让学生进 行小组活动， 推选监督小 组长、制作警 示贴，帮助学 生树立自觉 保持安静的 意识。课堂小结同学们，教室是我们学习的地方，无论是在课上还是课 下，大家都要注意小点声，自觉为我们的学习创造一个安静 的学习环境，养成良好的行为习惯，做一个讲文明、懂礼貌 的好学生。（欣赏歌曲讲文明懂礼貌）板书设计吵闹的教室做个小小“调音师”