幼儿园大班说课稿：螃蟹的舞蹈.docx

幼儿园大班说课稿：螃蟹的舞蹈一、说设计意图：热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有 一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音 乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和 理解。幼儿园教育指导纲要艺术领域中明确提出："引导幼儿接触 周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情 趣，激发他们表达美、创造美的情趣。'结合大班幼儿的年龄特点及 其爱好，我设计了音乐活动螃蟹的舞蹈。它的节奏鲜明，富有情 趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。二、说活动目标：依据纲要目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进 行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进 行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的 实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1 .认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）2 .能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）3 .乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带 来的快乐。（情感）三、说活动的重点、难点：重点：认识螃蟹，感受音乐游戏所带来的快乐。难点：能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓 励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而 使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发 展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体 验性等。四、说活动准备：1 .有关螃蟹的图片；2.与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳 舞、走路、夹钳子）；3.螃蟹音乐；4.螃蟹头饰（每人一份）。五、说教法、学法：教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法, 对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体, 教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的 方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的形象，让孩子们在情景游戏 的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。1、情景教学法：把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的 兴趣。2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维， 充分表达自己的感受、发挥想象、创造。3、游戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩 子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此， 在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于"玩'的过程中， 感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情 感、表现自我。学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法 来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让 幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现, 从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿 用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展 现的空间。1 .多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头 语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、 哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。2 .创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿 的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。六、说活动过程：活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。1 .创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的 音乐，就摇动起它的小钳子。提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导 幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。2 .播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导讨论。师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳 什么呢？发生了什么事呢？3 .教师情节讲述帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动 态图示，再完整欣赏一遍。师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃 掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一 想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹 在做什么动作呢？4 .引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。师：螃蟹的动作有什么呢？请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。5 .幼儿随乐完整动作。七、说活动延伸：活动将结束时，我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔 子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜欢的动 物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。