拓展教案 第2课时 班级生活有规则.docx

我们的班级课题班级生活有规则课时第2课时教学分析班级规章制度的制定是为了使全班同学形成良好的学习、生活习惯， 提高学习、生活的自觉性，使学生做到自觉遵守班级纪律，积极参加班级 各类文体活动，为班级争荣誉，以期通过全班同学共同努力，塑造优良的 班级风貌。从学生的社会环境与生活基础来看，二年级的孩子已经有了一年的在 校学习经验，他们已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的习惯， 具备一定的自主能力。但其对待事情的自觉性和主动性远远不够，且由于 个体的差别，有些孩子会形成不文明的行为，对其他学生产生不良影响。 因此，加强学生的规则意识是十分必要的。从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的孩子由于个人能力提高 以及思维方式发生变化，心理趋向于稳定，个人能处理的问题越来越多， 自信心也在不断增强。他们可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想 法简单地记下来。但是由于辨别力弱，学生不能把社会上的是是非非搞清 楚，也不完全理解到底哪些事E以做，哪些事不能做，这也就需要教师经 常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他们什么该做，什么不该做，给他们 明确的方向。如果是对的，就要及时肯定；如果是错的，在不损伤孩子们 自尊心的前提下，明确指出他们的不足。因此，教师在教学中应注意引导 学生学会自觉遵守班级规则，做讲文明、有礼貌的好学生。教学目标1 .情感、态度与价值观目标：增强学生的规则意识，使学生认识到遵守 规则、讲文明的重要意义。2 .能力目标：养成自觉遵守班级规则的文明行为习惯，通过学生的体验， 提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。3 .知识目标：初步认识班级规则，学会辨别不文明的现象和行为，学习 制定班级约定。教学重点初步认识班级规则，学会辨别班级生活中不文明的现象和行为。教学难点知道规则对维护班级秩序的重要意义，使学生共同学习制定班级约定，加 强学生的规则意识。教学准备教学过程步骤师生互动过程设计意图新课引入师：我们除了在学校学习外，还会在假期去一些公共场所。爸爸妈妈经常带你去哪些场所呢？去那里干什么？学生回答。师：日常生活中，我们会去公园游玩，去商场、超市购物， 去电影院看电影，去图书馆查资料，去展览馆参观这些 地方都是公共场所。在公共场所同样需要遵守公共秩序。这 节课，我们就一起学习如何遵守公共秩序。向学生提出 问题，引导学 生思考，教师 给出明确总 结，让学生理 解公共场所 的概念。课堂活动公共秩序要遵守1 .教师引导学生观察公共场所的图片，了解公共场所的概念。2 .师：观看下列图片，说一说谁做得对？谁做得错？错误的 行为会产生什么样的后果呢？播放课件：(1)情景：车站排队上车，礼让老人情景二：随意插队。(2)情景：公共场所将垃圾放入垃圾箱。it景二：公共场 所随地扔垃圾。(3)情景一：过马路遵守交通规则。情景二：擅自翻越马路 护栏。(播放歌曲交通安全拍手歌)(4)情景：文明旅游，爱护文物。，情景二：出门旅游，随 意攀爬。(请学生根据课件播放的图片分别回答问题，教师通过学生 判断是非，引导学生对不良行为产生深刻认识。)师讲述；公共场所是为大家服务的地方，同学们要认识到公 共秩序的重要性，避免发生错误行为，共同维护社会生活的 正常化。3 .师：假如你在游乐园排队玩碰碰车，发现有人在前面插队，教师向学生 展示图片，主 要通过正反 两种事例在 学生头脑中 形成鲜明的 对比,使学生 认识到错误 行为的不良 影响。假设情 景，列举学生 在生活中会 遇到的事例， 增强学生的 情感体验，并 通过视频文 明礼貌好风 尚进步加教师准备：多媒体课件，熟悉有关公共场所的相关规则。学生准备：了解公共场所的规则。你有什么感受？学生回答（很生气，不高兴）。师：假设同学们都在阅览室认真地看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？学生回答（想让大声说话的同学离开，很气愤）。师：假设你在电影院看电影，突然有人大声打电话，你有什么感受？面对这种情况你会怎么做？学生回答（很讨厌，提醒他出去打电话）。师讲述：公共场所是为所有人提供便利的地方，需要大家自 觉维护公共秩序，遵守公共规则。4.欣赏视频：文明礼貌好风尚。教师请学生思考：你愿意成为视频中的河马和企鹅吗？为什 么？学生回答，教师根据学生的观点引导学生形成积极的思想。师小结：在公共场所，每个人都应做到遵守公共秩序，因为 有了这些规则的维护，我们的生活才能有序地进行。深学生对知识的理解。课堂小结通过这节课的学习，想必同学们已经理解了遵守公共秩 序的重要性。那么，就请大家在生活学习中，注意观察，严 于律己，做一个讲秩序的好孩子吧！板书设计公共秩序要遵守