假如生活欺骗了你 教学设计 (2).docx

教案名称:假如生活欺骗了你教学设计初中语文（人教部编版）I七年级下学期I第五单元I假如生活欺骗了你计 划讲课时间：一一第一课时学情分析诗言志，诗缘情。大凡诗歌鉴赏，应入乎诗人之心，感诗人所感；进而体己细 察，获普遍意义之思考。就诗歌教学而言，亦在于激学生学诗之趣，循诗歌鉴 赏之路，使学生体情明理，兼得学诗之法。由于学生对诗歌的认知有限，对诗 歌的意境领悟不够，因而在学习本诗歌时，力争以诵读为主，入情而读、读中 想象、读中思维、读中品味，从而领悟诗中的意象、意境、语言与哲理。使学 生的认知得到发展，情感得到熏陶。教学工具多媒体课件教学资源假如生活欺骗了你.PPX假如生活欺骗了你.mp3教学目标1 .诵读诗歌，背诵诗歌，积累名篇。2 . 了解普希金，有阅读普希金作品的兴趣。3 .能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，并结合生活体验领悟诗所表达 的人生哲理。教学重难点在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读。1. 体悟人生哲理。教学方法诵读体验1. 感悟交流教学过程全一课时一、新课导入（创设情境，激发兴趣）。二、作者简介。三、诵读与体验。1、诵读，注意朗读时的语气、语调、节奏。明确：语气：平等、娓娓而谈语调：亲密和婉、热诚坦率节奏：平和、舒缓2、体验，让学生在自由诵读的过程中展开联想与想象。生活中一次令我伤心的往事是什么？当时的感受怎样？如何渡过伤心的日子？之后有何领悟？四、感悟、交流：“生活的欺骗”怎样理解？假如你受生活欺骗，诗人是如何劝告的？侍句中体现了诗人怎样的一种人生态度？你疯狂猜物品首诗吗？说说理由。五、知识迁移: 当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的假如生活欺骗了你中的劝土口 ：