浙江省中小学教师专业发展培训项目申报书校本研修.docx

浙江省中小学教师专业发展培训项目申报书（校本研修）一、项目基本信息项目名称融合、学习、成长一一2020 学年专业发展培训项目申 报书面向地区江北区项目系数1.0项目主管学 校（单位）宁波江北区槐树幼儿园项目申报年 度2020学年度培训管理机 构江北区教师进修学校培训管理机 构负责人陈红面向学段跨学段面向学科跨学科培训层次初级培训领域职业道德 与法规修读方式必修基础学分24培训人数22人培训日期2020年9月至2021年6月培训天数3天培训地点江北槐树幼儿园（浮石、繁景、大闸教学点）收费标准0元项目简介一、情况分析：1、基本情况：教研组目前有专任教师22名，其中中高级教师8名（含 园长、后勤），初级及未定级教师16名。专任教师团队人员配比较为科 学合理。2、工作回顾：上学年教研团队分为浮石和繁景两个教学点，又面临 新冠疫情防疫，教研活动主要以年级组线下研讨与线上学习交流为主， 集中教研次数明显减少。二、指导思想：1、课程理念的转变与提升本学年，教研组继续以教研室行事历、园务计划重点工作为依据， 扎实推进园本课程建设。以落实课程为主线，在做好省编教材园本化基 础上，倡导班级开展项目课程的探索实施，提升幼儿园整体的课程品质。2、研讨模式的集中式与小组化本学年教研团队分为浮石、大闸、繁景三个教学点，研讨模式主要 为教研组长每月一次的集中教研、年级组长两周一次的小组教研。集中教研以班本主题的研讨与审议、一日保教中疑难问题探讨为主线，重点 理念更新、能力提升与经验交流。组室教研以常规主题研讨审议、班级 工作、课程故事分享交流为主线，重点关注日常教学、团队合作。3、保教日常工作的协调与跟进以新版等级幼儿园评定标准为依据，学习内化新标准新要求并 予以跟进落实：规范备课本、班级教育环境创设、半日活动组织实施、 班级区域创设、教育故事等工作的检查与评比，规范教师教学行为，优 化幼儿学习环境，努力向高质量六星幼儿园迈进。项目负责人林晓萍专业特长学前教育培训技术职称高级办公电话手机号码电子邮箱专职班主任胡小红手机号码电子邮箱相关培训经验（填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）项目名称项目级别起止时间人数学时培训形式基于PCK理论架构下的幼儿园语言教育路径，提升教育智慧研修区级2020.3-2020.86020集中面授学校发展与教育现代化初步研究区级2020.3-2020.86090集中面授二、项目设计方案（一）项目定位（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，该层次教师在某个培训领域应该达到 的要求，或教育教育改革所提出的新的专业发展需求；第二，该层次教师在这个领域、或面对 这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）结合我园一个园所三个教学点（浮石、大闸、繁景）的实际情况，开展不同 层次、不同要求的师训活动：1、夯实年级组常规主题活动审议（前、中、后）以年级组为单位做好常规教学主题的前审议，梳理成表格形式。适时开展年级 组课程中审议与后审议，反馈交流主题进程与问题困惑，讨论完善主题方案后继续 跟进实施，年级组长负责将主题活动前审议、中审议、后审议研讨材料整理成文。2、扎实班本主题活动实施过程（主题预设、主题区域、主题墙脉络）认真组织开展每月一次的大教研活动，推进班本特色主题活动有效实施。主要 通过主题活动前审议、从主题墙脉络看主题活动的有效推进、从班级区域游戏看主 题活动的有效推进三方面进行。主题墙创设需呈现幼儿的问题到探索、再到解决的 策略与线索，要充分体现主题行进的点点滴滴，呈现幼儿在主题中的发现，反映幼 儿获取经验的过程，真正实现儿童参与的环境。班级区域游戏要求与当下主题相契 合，且数量充足、种类多样、材料丰富、并与幼儿发展相适宜。3、落实三园三地一日常规工作（一日流程、户外活动）一日常规工作重点研讨半日活动科学组织与户外游戏开展情况：半日活动观摩 评议活动以教研组、年级组观摩评议为主，侧重保教环境、流程安排、师幼互动等 方面，结合新评定标准予以评议调整。户外活动侧重组织策略、保育护理、自 主游戏等方面，结合我园“乐运动”幼儿发展目标予以评议调整。4、充实各层次教师的教育能力（青年教师教育能力比武、优质课评比）结合区教研室行事历及园务计划教师培养目标，开展园内青年教师教学能力比 武、优质课评比等活动，搭建交流、展示平台，并择优推荐教师参加网络片区、区 内评比活动，以交流促发展，以比赛促提升。.（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）1、明确课程审议的重要意义，了解掌握主题课程审议的基本方法、审议脉络, 改变教师课程观、教学观、儿童观。2、在省编教材主题审议基础上，开展班本主题课程实施，鼓励教师从常规主 题中生发季节性、生发性的特色班本主题，不断提升经验教师课程执行力。3、通过常规半日活动观摩评议，进一步规范幼儿一日生活流程安排，促进幼 儿发展、助推教师成长。4、结合区主管部门计划要求，开展梯队式教学技能比武活动，从理论考核到实 践操作，有效提高不同层次教师的业务能力水平。（三）设计思路（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据培训目标设计培训模 块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、 内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）1 . 职业道德与法规培训模块：开展党工团联合形式的学习、交流、分享及 教学实践活动，提升每位教师职业道德素养，学习做新时代背景下的“四有”好教 师；2 .理论专题培训模块：开展基于省编教材的主题活动审议、利用原生态 材料开展幼儿园stem课程的实践与研究理论专题培训，基于我园“情润童心智 启幼蒙”的办园理念，开展深度的理论学习，引导每位教师进行深入思考、剖析， 开启思维碰撞式的研讨交流，以适应现阶段教育改革提出的新的专业发展需求。3 .实践专题培训模块：继续通过“班本活动阶段研讨”、“观察故事交流分享”、 “网络联动共同提升”、“专家引领助推成长”等多种研修策略开展实践培训活动;进一步提升每位教师关于课程理念、内涵、结构、目标、内容、结构、实施、评价 等课程改革需求。4、以写促进式模块：通过观察故事、课程故事、教学论文、课题报告等的撰 写、交流和评比，以写促思、以写促研、以写促提升。（四）课程总表（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含 地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议 课并派小组代表发言，最后由某培训者总结”）培训模 块培训课程学分培训者培训形 式理论/实 践实践安排职业道德 与法规培 训1模块政治学习系列活动2林晓萍集中学习理论读书分享活动2李欣颖分享交流理论教师爱国题材电影观 摩活动2李欣颖集中学习理论理论专题 培训园本化课程相关理论 学习、审议与研讨3林晓萍课程研修理论班本化主题活动审 议、实施研讨2胡小红课程研修理论青年教师教学技能比 武（初级教师）3林晓萍竞赛评比理论利用原生态材料开展 幼儿园stem课程的实 践与研究2桑乐乐课题研修理论+实践实践专题培训模块每月一次专家指导3林晓萍专家辅导理论+实践实地观摩、 汇报交流、 指导提升“stem课程”阶段性重点研讨2桑乐乐课题研修理论+实践半日活动观摩研讨3林晓萍观摩研讨实践进各班现 场观摩，活 动后反思 研讨以写促进 式模块课程故事交流评比2胡小红经验分享交流评比实践合计24学分，其中理论类课程学分约为11分，占比46%；实践类课程学分约为3 分，占比54%。（实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力 为旨归的课程。一般以学员课堂教学、观课议课、模拟教学、技能学练、实验 操作、参观考察、团队破冰、拓展训练等培训形式实施的课程均属于实践类课 程）（五）师资课程说明（“培训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要培训项目情 况等；“培训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）.培训师资培训课程姓名基本情况课程名称内容简介林晓萍高级教师，市名园长园本化课程 相关理论学 习、审议与研 讨指导并提升每位教师关于课程理念、 内涵、结构、目标、内容、结构、实 施、评价的课程执行能力。胡小红一级教师，园教研组长班本化主题 活动的开发 与实施等指导教师开展班本化主题活动，明确 班本主题的框架结构及科学实施与推 进，促进幼儿与教师能力的全面发展李欣颖一级教师，工会组长读书分享、师 德电影观摩 等各种政治学习和师德学习活动，全面 提高教职工的整体素质，努力营造和 谐校园环境。桑乐乐二级教师，科研组长“stem课程” 阶段性重点 研讨指导教师开展stem课程的市级课题研 究，明确研究目的意义、实施途径、 方法、策略，提升教师教科研水平。（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面 的有利条件）1.项目负责人具有丰富的教学经验与管理经验，多年担任教育教学及管理岗位，具备培训 的实施条件。2所在单位为公办幼儿园，在师资培训方面有专项款，为培训开展奠定了基础。3.确保培训的有序开展，开设了专用的教室供教师开展培训活动。（七）培训作业要求（请逐条清晰列出）1 .提交班本化课程故事文档（含PPT）汇报材料一份、班本主题活动总结材料一份；2 .各年级段园本课程审议资料一份。3 .大班年级组stem课程游戏材料、感悟材料一份。（八）结业考核标准（前4条标准全省统一，第5条可根据本机构或本项目特点自行增补）.1.学员必须修满规定学时，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的 标准在省培管理平台中扣除相应学分。2 .缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违 规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。3 .培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。4 .学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获 得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。项目负责人签字：林晓萍三、各级审核意见培训管理机构 审核意见该项目设计认真、内容真实、符合我省教师专业发展培训 需求。本机构承诺加强过程监管，督促该项目负责人严格按照 培训方案实施培训1,确保培训质量。机构负责人：机构名称：年 月 日所在学校（单位） 审核意见单位签章：年 月 日专家评审意见签章：年 月 日有关教育行政 部门审核意见单位签章：年 月 日