同步教案 第2课时 这些都是大家的.docx

我们在公共场所课题这些是大家的课时 第2课时教学分析本课是第三单元的第一课，通过本课的学习，主要是让学生认识学校 和社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给我们生活带来的方 便，认识到它们的重要性，培养学生爱护公物的意识。日常生活中有部分学生不爱护公用设施，公用设施受到严重地损坏。 小学二年级的学生可塑性、模仿性较强。他们在生活中虽然享受到了公用 设施提供的方便，但缺少对公用设施作用的深入认识，容易被社会上不文 明、不道德的现象误导。本节课的教学，目的在于提高孩子的公共道德和 文明意识。针对以上教学分析，想要突破重点难点，在教学活动中要注重体现 品德与社会课程的生活性、活动性、开放性。开篇入课，从实际出发，认 识身边的公用设施，让学生关注身边的事物；选取内容要从教科书扩展到 孩子的现实生活，精选生活中有价值的内容填补教材；指导践行要联系实 际开展活动，课内外、校内外相结合，提高教育的实效性。教学目标情感、态度与价值观目标：能够提出改进建议，开展一些力所能及的保护 公用设施的活动，培养一定的社会责任感。能力目标：对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱 护公用设施。知识目标：知道什么是公用设施，认识常见的公用设施并体验公用设施的 作用。教学重点认识生活中常见的公用设施，了解它们给人们生活带来的方便。教学难点能主动、自觉地爱护公用设施，养成良好的行为习惯。教学准备1 .学生开展调查活动，了解公共设施给我们的生活带来了哪些方便。2 .教师搜集常见公共设施的佟1片，制作成幻灯片以便用多媒体呈现。教学过程步骤师生互动过程设计意图新课引入师：上节课我们认识了身边的公共设施，也知道了它们有许承上启下，设多的烦恼，这些烦恼是怎么来的呢？我们又该怎么帮助它们呢？今天我们就一起来探讨一下吧！置疑问，导入新课。活动一我替“朋友”说说话师：课前老师布置大家在家长的陪同下调查我们学校或家庭 附近的公用设施，你发现身边有哪些公用设施朋友被无情的 伤害了呢？(1)学生汇报课前调查所得。(投影演示调查表)(2)教师随机补充自己的调查到的情况，课件出示：破损广 告牌，坏的电话亭，扁的垃圾箱。师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不 便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁。感受到 那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话 是什么？生：我们要爱护公物！师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替 朋友说说话，好不好？(1)学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说 说，再说给大家听。(2)通过小品表演的形式替“朋友”说说。师小结：作为一名优秀的小学生，爱护公物是我们的责任，让我们一起重温一下该怎么做吧！欣赏视频：中小学生守则之歌通过实地调 查和模拟表 演让学生了 解身边公物 的状况。活动二“点子”总动员师：公共设施被损坏得这么严重，那我们能为它们做些什么呢？小组讨论，提出一些保护公共设施的好点子。小组推荐代表在班上交流。师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳 了，才有实效。老师提些建议供大家参考，让我们的金点子将课堂学习 落实到行动， 帮助学生用 自己的想法 指导行为，并 且增强他们 交流、合作的更好地发挥作用。课件出示：(1)可以按照居住地分组，给社区，村委会提建议。(2)可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。(3)可以归纳总结成一份比较完整的，可行性强的建议书， 提交巾政部门，甚至主管城市建设的领导。(建议学生课后自主选择，自由组合，完成建议书。) 师小结：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。 那么，就让我们行动起来，为保护公用设施尽一份力吧！能力，学会团 结协作，把爱 护公用设施 落实到实际 行动上。课堂小结公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给 人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是文明社会 的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都爱护公用 设施，从我做起，那么我们的城市会越来越美，我们的生活 会越来越文明，我们的生活也会越来越美好。板书设计这些是大家的我替“朋友”说说话“点子”总动员