三年级下册位置与方向教案设计.docx

三年级下册位置与方向（一）教学设计方案教学设计方案课程人教版三年级下册位置与方向（一）课程标准1 .依照学生空间方位认知顺序进行编排。2 .提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。教学内容 分析人教版三年级下册位置与方向（一）教学内容：位置与方向教学目标1、能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、 右东的方向绘制的。2、结合具体情况，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西 南八个方向，会根据给定东、南、西、北中的一个方向来辨认其他 三个方向。3、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展 学生的空间观念。学习目标1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方 位词描述物体所在的方向。2、学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线 图，并能描述行走的路线。3、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展 学生的空间观念。4、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合 作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。学情分析三年级的学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的 关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。根据学生的年龄 特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点 又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一 面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。重点、难点1、掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法，能看懂简单的 平面图。2、能够用给定的一个方向辨认实际生活中和平面图上的其他 三个方向。教与学的媒 体选择多媒体课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、谈话激趣、导入新课2复习旧知，让学生体验己认识的前、后、左、右方向3学习新知，（一）辨别方向（二）体验方位的相对性4课堂练习5课堂小结教学活动详情教学活动1:认识东、南、西、北四个方向活动目标掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法，能看懂简单的平面图。解决问题让生体会数学知识与我们生活的紧密联系技术资源多媒体显示图片常规资源准备地图活动概述能够用给定的一个方向辨认实际生活中和平面图上的其他三个方 向。教与学的策略师引导生观察反馈评价学生都会先确定一个方向，再根据这个方向辨认其他三个方向教学活动2：认识东北、东南、西北、西南四个方向活动目标结合具体情景，认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够运用 方位词描述物体的位置及简单的行走路线。解决问题综合应用所学方向的知识解决生活中的简单实际问题，培养提出问 题的意识，提高解决问题的能力。技术资源多媒体课件展示常规资源看主题图，回答问题活动概述能用东北、东南、西北、西南四个方位词描述物体的位置及简单的 行走路线。教与学的策 略结合具体情景，认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够运用 方位词描述物体的位置及简单的行走路线。反馈评价能用东北、东南、西北、西南四个方位词描述物体的位置及简单的 行走路线。评价量规其它参考书三年级及下册教材全解备注