幼儿园大班戏曲活动：京歌大家唱.docx

幼儿园大班戏曲活动：京歌大家唱我整理了关于幼儿园大班戏曲活动：京歌大家唱，希望对幼儿 学习有所帮助，仅供参考。设计思路本次集体学习活动源于我班当前的主题“我是中国人”下的二 级主题”了不起的中国人“。在这个二级主题中，有一个京剧脸谱的 内容，引起了幼儿对京剧的好奇和兴趣。如何顺应幼儿，满足他们的 需要呢于是我决定利用京歌开展教学活动。京歌既有京剧的韵味，又 有歌曲的风格，与纯正的京剧相比，更易于幼儿理解。于是，我选择 了北京，我们的首都进行集体教学活动。这首京歌的曲调类似京 剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味，歌词浅显易懂， 能让幼儿对首都北京及名胜古迹有所了解，并让幼儿在演唱歌曲的过 程中对京腔京韵有进一步的感受和体会。在活动设计方面，我更多地考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求, 注重幼儿的体验与感受。我尝试通过幼儿在欣赏京歌后的自主讨论, 让其发现京歌的独特韵味，并能自主尝试将这些特点融入北京，我 们的首都这首歌曲中，使其更具有京剧的韵味。活动中，教师始终 肯定幼儿的发现与尝试，帮助幼儿梳理和提升经验，不给予标准、统 一的答案。活动中，大班幼儿能与他人相互配合，也是独立性的表现。因此 在分散探索亮相动作时，能力强的幼儿就有了初步的相互合作表现的 愿望，他们合作尝试一个亮相的动作，进一步提升了创造力，动作表 现力、合作能力和交往能力。总之，希望通过这个活动带给幼儿快乐的体验，萌发幼儿对京剧 艺术的喜爱。活动目标1 .感受京歌的特点，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表现 方式。2 .对京歌的表演方式产生兴趣，在演唱中表达对祖国的热爱。活动准备1 .经验准备：幼儿初步学会演唱歌曲北京，我们的首都。2 .物质准备：电脑、视频，钢琴伴奏、京歌伴奏带，板鼓、钵 等。活动过程一、唱唱听听：感受京歌的特点1 .幼儿演唱歌曲北京，我们的首都。2 .欣赏视频说唱脸谱。“今天，老师请来了一个很会唱歌的小姐姐，我们仔细听听她演 唱的歌曲。”3 .幼儿讨论：“小姐姐唱的这首歌曲，和我们平时唱的歌曲有什么不一样”（幼儿在欣赏视频后自由讨论。）“这是一首带有京剧味道的歌曲，我们可以叫它京歌。”【设计意图：这个环节主要是为了落实第一条教学目标，通过演 唱歌曲一欣赏视频一探索发现，让幼儿感受京歌的特点。整个过程体 现了幼儿在自主体验与感受中形成对京歌的一些感性认识，了解京歌 与普通歌曲的不同之处，为第二环节活动的开展奠定基础。】二、说说唱唱：北京，我们的首都1 .说说唱唱京歌中的京味儿。(1) “小姐姐唱京歌的声音听上去有什么感觉”(2) “小姐姐唱得好听吗这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不 一样的地方”幼儿有可能回答： 有点像京剧。 唱的时候有一个拖音。 小姐姐唱歌的时候眼睛睁得很大。(3)小结：“小姐姐唱的这首歌不是一首普通的歌曲，而是一首 带有京剧味道的歌曲，有点像京剧又有点像歌曲，这样的歌曲我们叫 它京歌。”(4) “你们能不能用有力的、洪亮的声音来演唱北京，我们的 首都，唱出京歌的味儿” 幼儿演唱一遍歌曲。2.感受体验京歌中的拖腔。(1)幼儿尝试拖长音演唱。 幼儿寻找适合拖音的句子并尝试。“你们觉得歌曲里哪句话在唱的时候可以把音拖得长一点” 师幼拖音比赛。“老师为什么能把音拖得那么长你们有没有发现我的小秘密” 幼儿将拖长音的句子放进歌曲里尝试演唱。(2)观看视频中京剧演员的拖腔。“你们的拖音拖得还真长，不过与京剧演员相比还有点差距，我 们再来听一听、看一看。”3.尝试表现京歌中的亮相。(1)再次欣赏视频说唱脸谱。“小姐姐在唱这首京歌的时候，还有什么特别的地方”(2)幼儿学做亮相的动作。(根据幼儿的即时反应，集体或个别模仿。)幼儿尝试五官的亮相。幼儿尝试头部和五官的合作亮相。X让幼儿了解亮相的意思。“把自己最神气的姿势亮出来给大家看，这就是京剧中的亮相动 作。”(3)让幼儿自选喜欢的图片模仿亮相动作。“京剧演员会表演各种各样的亮相动作。今天，老师给大家准备 了很多京剧演员亮相的动作图片，你们可以去看一看，学一学。”(4)幼儿尝试表演。“谁愿意把模仿的动作做给大家看看”先别告诉大家，让大家猜猜上来演示的小朋友做的是哪个动作。”（个别表演和集体表演相结合。）【设计意图：这个环节要落实教学的难点。幼儿根据自己在第一 环节中积累的经验，通过在歌唱中唱出京味儿、感受拖腔、模仿亮相 等，将感性认识转化为实际体验和尝试。在整个活动过程中教师始终 基于幼儿的需要，充分给予幼儿发挥的空间；在师幼互动中，教师鼓 励幼儿自主探索与发现，注重过程性体验，幼儿的唱、演过程比较轻 松愉快。】三、唱唱演演：表演唱北京，我们的首都幼儿尝试改变歌曲后完整演唱。“孩子们，刚才我们用了好几个办法让歌曲有所变化，第一个办 法是用有力的声音来唱，第二个办法是在演唱时加个拖长音（可以在 什么地方拖），第三个办法是在演唱时再加上神气的亮相动作（让幼儿 自由选择做亮相动作的唱词）。现在我们把三个办法都用到演唱歌曲 中，看看这样演唱是不是真的有点像京歌。”（钢琴伴奏，幼儿完整演唱。）【设计意图：这个环节是为了落实第二条教学目标“对京歌的表 演方式产生兴趣”。教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，从而让幼儿加 深对京歌的感受和理解，提升幼儿的表达能力。】