初中语文人教七年级上册（2023年新编）14 背影.docx

教学目标:知识与技能1 .品味文章质朴的语言。2 .学习在特定的环境下表现人物情感的方法。3 .学习抓住人物特征进行细致描写的方法。4 .理清线索，把握中心。过程与方法反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的 生活体验理解主旨。情感、态度与价值观领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华 民族的传统美德。第1课时学习目标：1 .朗读课文，概括主要内容。（重点）2 .重点探究，明确行文线索。（重难点）教学过程：一、导入新课看图片谈感受（同是背影在特定的环境下，会给人截然不同的感受，那在 朱自清的笔下背影又会给我们带来怎么样的感受呢？）二、教学新课预习反馈：L谈谈你对作者的了解（老师补充）。3 .交流写作背景。4 .字音字形抽查（生字词朗读。多音字形近字填写）。5 .词意的抽查。新授课目标导学一：朗读课文，思考问题.本文围绕着什么在写。1 .在文中出现了几次，有何表达效果。提问1：本文的题目是背影，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影” 各是在什么情况下出现的？明确4次第一段：思背影望背影第五段：别背影第七段：念背影提问2.:第一段的表达效果？内容：表达对父亲的思念之情。结构：1.开篇点题。2 .为全文垫定感情基础。3 .提示全文的内容核心。4 .突出背影，引起悬念。提问2.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布我的眼泪很快的流下来了。（句子 中划线的短语有何表达效果。）“黑布小帽”“黑布大马褂”是父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世 和差事丢失而心情忧郁。“蹒跚”“探” “缩”动词的作用生动的写出了父亲买橘的不便，渗透着父 亲对儿子满满的爱和儿子满满的感动。提问3.这部分详细的作用：1 .突出作者印象深刻。2 .更能强烈的表现出出亲爱的伟大。3 .引人无尽想象父亲的正面形象。提问4.等他的背影混入来来往往的人（混入的表达效果及表达的情感）明确1.“混入”用词准确，因为车站人来人往的符合实际。2.表达望着父亲离别的背影时依依不舍的感情。提问4.我读到此处，在晶莹的泪光（在文中的表达效果.）明确：内容：1.反映出父亲生活费艰辛，透露出当时社会的阴冷，加深“背影” 的形象。2.在泪光中在现父亲背影，寄托了儿子对父亲深深的思念。结构:与开头相照应提问5.通过四个背影的刻画，你了解到了一个怎样的父亲？明确： 细心体贴 疼爱孩子 仁慈伟大的父亲形象。三、板书设计回忆（惦记细看（刻画）-背影（明线）远望（惜别）父子情深（暗线）再现背影/