初中语文人教七年级上册（2023年新编）春 教案.docx

春第一课时教学设计玉带学校游江设计思想先练后讲、先学后教冼试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授春 一课时，以这一思想为指导，从学生的口头训练入手，分层设置思考题， 引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法， 活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中，我 本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主 动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发 挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大 纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读 写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、 写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实 际写作中去，做到学为所用。教材分析它是传统名篇，这是朱自清在解放前写的，各套课本都会选的；它在 情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句方面都堪称典范，学生尽可模仿学 习。提示几个主要问题：(1)写出了春天哪些景象？(2)写出了春的什么特点？(3)表达了作者什么感情？(4)熟读、背诵。本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务，这里作两点提示：一、 学习这课，比喻和拟人的修辞方法是一重点，课本里的知识嫌少，仅在练 习里附了一点，教师应该找参考书，作一点补充；二、应该多结合课文语 句消化知识，将修辞学习与揣摩语言结合起来，而不要单纯地讲知识。教学目标1 .知识目标掌握字词，了解作者。了解散文的特点，体会抒情散 文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。理解把握文章细致观察景 物，抓住景物特点进行描绘的写法。2 .能力目标：指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本 文清晰的脉络结构。学习通过运用感官细致描写景物的写法。体会用 词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机 勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之 情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和 写景物技巧描写景物的方法。教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准 确生动的语言美。教法与学法1 .教法：指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学 生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天的画面, 再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自 主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景 方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生 的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积 累美句和推荐美文的课后作业。2.学法：本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写 作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形 式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读质疑探究 一解疑一练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。教学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。导语设计春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱 花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。 你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句）古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天 的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的 散文春检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介）朗读训练1 .听读：跟随多媒体播放的音乐春江花月夜，听老师范读来感受春 天之美。2 .美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言 美。3 .赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。4 听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五 幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书）说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的 帮助。