幼儿园大班艺术活动教案：”创意相框”.docx
幼儿园大班艺术活动教案：“创意相框”我整理了关于幼儿园大班艺术活动教案：“创意相框”，希望 对幼儿学习有所帮助，仅供参考。主要涉及领域：艺术设计意图：相框是幼儿日常生活中最常见的物品，相框的方形、圆形或不规 则的造型，能够为幼儿拓展极其丰富的创意想象空间，便于孩子们在 自主设计、装饰美化的活动过程中充分发挥其创造潜能。大班创意美 术“创意相框”引导大班幼儿在“自主探索、同伴互助、对话评价” 的学习过程中逐步掌握相框装饰的简单方法，带领孩子们在欣赏美、 感知美的基础上进行表现美的艺术创造活动，有的放矢地提升了大班 幼儿的创意设计和艺术表现能力。活动目标：1 .运用创意彩泥自制成相框并进行装饰。2 .体验创意美术活动的乐趣，萌发“动手动脑、变废为宝”的 艺术创作兴趣。重点难点：1 .掌握相框装饰的简单方法（间隔排列、对称布局），尝试有规 律地装饰、美化相框的4条边。2 .将23个花边纹样按照“颜色、大小、形状”等不同特征进行 合理搭配，设计成不同样式的花边纹样或组合图案，尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。活动准备：1 .经验准备：收集生活中的创意相框，陈列在班级区角内进行 展览，邀请幼儿之间相互欣赏，积累相应的装饰经验。2 .材料准备：各类自然材料（果壳、贝壳和干燥花朵）、废旧材 料（纽扣、珠片和彩色塑棒）、创意彩泥每组若干；幼儿人手一份木纹 卡纸做成的空白相框、一张生活照片。活动过程：3 .出示创意相框，引发装饰兴趣。师：老师带来了几幅创意相框的照片，请你们认真观察一下，这 些创意相框都是利用生活中的什么材料做成的师：谁来说一说，创意相框上面的这些装饰花纹都有什么特点幼：第1个是用纽扣做的相框，这些纽扣都是整齐排列的，花纹 间隔排列的，一个隔着一个，又整齐又好看。师：你观察得很仔细，第1个相框是用各种各样的纽扣做成的, 这些纽扣的大小不同、形状不同、颜色也不同。设计师把它们有规律 地、间隔着排列在一起，这样的装饰方法，既整齐又好看。幼：第2个是贝壳做的相框，左边和右边的花纹是对称的，我喜 欢这样的花纹。师：是的，我们以前欣赏过左右对称、上下对称的装饰花纹。第2个相框上的花纹，是用了 “对角对称”布局来装饰的，这样的装饰 方法，很特别，也很有创意。幼：第3个是用布头做成的相框，有爱心花纹，还有大大卷一样的花纹，这个相框我觉得也很好看。师：第3个相框是布艺相框，设计师用白色和蓝色的布条做成了 爱心花纹、螺旋线花纹和花朵花纹，这些花纹都是白色和蓝色2种颜 色，间隔排列在一起，这样的布艺相框，非常具有创意。环节说明：此环节中，教师通过幼儿自主欣赏、师幼对话欣赏等 欣赏途径，帮助幼儿逐步感知、形象理解这3幅相框中蕴含的“左右 对称、对角对称、间隔排列、颜色搭配”等装饰规律，从而为幼儿后 期装饰与美化环保镜框做好了 “经验铺垫”。4 .自主探索尝试，设计花纹样式。(1)观察装饰材料：自然材料、废旧材料、创意彩泥。师：今天，老师还为你们每人准备了一个带有自己的照片的小相 框。请你仔细想一想，你准备怎么来装饰、美化带有自己的照片的小 相框呢师：你可以先观察一下桌面上老师为你们准备的装饰材料，认真 思考一下，然后告诉大家你准备怎么来装饰你们自己的小相框，好吗(2)第1次操作要求：幼儿每人自选“自然材料、废旧材料、创 意彩泥”其中的13种装饰材料，设计并制作成一条“花边纹样”， 然后将自己设计的“花边纹样”介绍给大家。师：请你选择材料盒里的1种、2种或3种材料，自己先来尝试 着做1条“美丽花边”，然后把你的这1条“美丽花边”介绍给大家,好吗(3)相互交流与经验分享：你选用了哪些装饰材料，设计出了一 条什么样的“花边纹样”，请你介绍给大家，好吗环节说明：此环节中，幼儿自主探索1条“美丽花边”，教师观 察并发现其中有规律的花边纹样，随后请个别幼儿相互介绍与交流, 帮助全体幼儿积累装饰“美丽花边”的操作技能与装饰经验。5 .独立设计创作，装扮创意相框。(1)第2次操作要求：先运用深色创意泥制作成相框的4条边， 再运用13种装饰材料设计成不同的花纹图案，有规律地排列成漂亮 的“花边纹样、组合图案”对称或连环装饰在相框的4条边上。(2)幼儿独立操作：自选13种装饰材料，独立设计并制作“花边 纹样、组合图案”有规律地进行装饰、美化创意相框。(3)教师巡回观察与个别化指导，给予处于不同装饰能力发展水 平的幼儿进行语言提示或技能指导。环节说明：教师在巡回观察与指导的过程中，需要留意幼儿有创 意的花纹纹样设计，支持并鼓励孩子们之间相互学习，给予不同能力 发展水平的幼儿进行针对性、适宜性指导，帮助每一个幼儿在自身原 有经验基础上获得新的提升与发展。6 .邀请先完成操作任务的幼儿，可以自由走动并随意欣赏其他 幼儿的创意相框作品，建议幼儿在时间允许的前提下可以适当地调整 自己的设计方案。7 .相互介绍交流，分享成功经验。邀请幼儿相互介绍、交流与分享自己独立设计的“花边纹样、组合图案”。师：哪一位小设计师愿意来介绍一下自己的创意相框你的创意相 框选用了哪些装饰材料，运用了哪些装饰方法或者是装饰规律，请你 大胆地、清楚地介绍出来，请你试一试吧！(2)采取“自主讲评、同伴互评、对话讲评”等多元化评价方式 进行创意美术作品的评价活动。环节说明：此环节中，教师需要关注“被讲评绘画作品”的代表 性，可以选择23幅具有典型特征的幼儿小制作作品，比如“整体色 调和谐、纹样设计独特、构图独具特色”的相框作品，给予幼儿“艺 术美”的熏陶与感染。同时，在具体讲评过程中，教师可以顺势渗透 一些美术装饰画的技能经验，因势利导地提升幼儿的欣赏美、感受美、 表现美的艺术审美能力。活动延伸：1 .将幼儿自制的创意相框布置成班级主题墙，引发孩子们之间 的相互欣赏与展示交流，进一步感知“创意生活”的艺术审美情趣。2 .继续收集日常生活中的废旧材料，建议孩子们给予自己的爸 爸、妈妈、爷爷或奶奶的照片分别设计并独立自制“与众不同、创意 无限”的环保相框。活动反思：大班幼儿已经具备了初步的美术装饰技能，能够尝试有规律地设 计并制作单独的横条或竖条“花边纹样”，但是在立体相框上设计并 制作4条边围合的“花边纹样”具有一定的挑战性。孩子们往往照顾 了 2条长边，就忽略了 2条短边，因此如何能够考虑周全“左右对称、 上下对称、对角对称”等多元组合的装饰规律，这才是本次教学活动 的重点和难点。幼儿在实际操作过程中，教师进行巡回指导并能够认 真观察、科学分析每一位幼儿设计的环保相框4条边上所蕴含的装饰 规律，随后根据不同装饰能力水平的幼儿进行针对性、个别化指导, 有的放矢地帮助每一位幼儿在自身原有经验基础之上获得了经验提 升与技能发展。
