初中语文人教九年级上册精神的三间小屋3.docx

精神的三间小屋第三课时一、回顾上节课内容二、深层探究1 .根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心 灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎 恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。2 .精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者 在文章开头却说人“有一颗大心”“人的心灵应该比大地、海洋和天 空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又 说“把自己的精神小屋建筑得美观结实”就能“矗立我们的精神大 厦”这又该如何理解呢？明确：人的情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨 云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的， 作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应, 既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作 者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小 屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！三、语言赏析1 .分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色 的鲤鱼游弋”的表达效果。明确：用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出 了小屋的美好，幸福。2 .分析“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安 宁”这句话的含义。明确：如果事业以外的赘生物占据了事业的位置，或者事业为其他方 面所替代，家必定不会稳定安宁。3 .小结语言特色：华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。四、探究写法作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？ 讨论明确：A.修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法） B.成语、词语的运用（找出你认为好的词语及句子）五、小结明确作品主旨文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们 关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。六、拓展延伸你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？你将如何建构自己的精神小屋呢？