金属的单质 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程金属单质、金属的冶炼课程标准本课程是必修一中的专业课程教学内容 分析人教版教学目标知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。学习目标通过小组合作进行研究性学习，使学生初步学会运用 对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化 学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。学情分析学生初上高一，对金属元素还不是非常了解.重点、难点教学重点：金属的化学性质与用途；通过实验探究认识不同金属活动性顺序不同。教学难点：金属的化学性质实验探究；运用所学知识解释生活中的一些现象。教与学的媒镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、体选择铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1多媒体展示图片及问题：1.为什么铝制品不易生锈？2提问:你学过哪些金属与02的反应？能说出其反应现象并 写出反应方程式吗？.3追问并引导学生得出结论：1、所有的金属都可以和氧气反应吗？2、它们和氧气反应的条件相同吗？4联系生活实际，提出思考题：(1)铝在常温下能与氧气反应，那么我们用的铝制餐具却耐腐蚀，这是怎么一回事呢？5思考：1、镁铝常温下都能与氧气反应，那这二者的活动性强弱如何呢？2、我们已经学过金属锌可以和酸反应生成氢气，那么其 它金属也能与酸反应吗？它们反应得剧烈程度一样吗？教学活动详情教学活动1: *活动目标认识金属能和氧气反应解决问题为什么铝制品不易生锈？技术资源多媒体常规资源图片，实物活动概述金属在常温下发生缓慢氧化形成一层致密的氧化物 薄膜，从而阻止铝的进一步氧化，因而铝具有较好的抗腐 蚀性。教与学的策 略学以致用，体现了化学“来源于生活，又服务于生活”的 特点，同时激发学生的学习兴趣。反馈评价学生接受得比较好教学活动2： *活动目标活动性：镁、铝 > 铁、铜金解决问题通过实验对比技术资源化学实验常规资源化学实验活动概述分别使铝与硫酸铜、铜与硝酸银反应教与学的策 略通过学生自己提出问题一猜想一探究交流-分析归纳一小结，使学生获得知识，体验成功快感。反馈评价直观,学生容易接受评价量规其它参考书备注