积的变化规律 教学设计.docx

教学设计方案课程积的变化规律教学设计课程标准积的变化规律是小学四年级上册第四单元的内容，它是学 生在掌握乘法笔算的基本技能的基础上利用乘法运算，培养学生的 推理能力，特别是合情的推理能力，是本单元教学的重要任务。通 过学习，让学生探索并掌握当一个因数不变，另一个因数乘（或除 以）几，积也要乘（或除以）几的变化规律；能将积的变化规律恰 当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中；让学生经历积的变 化规律的发现过程，培养初步的概括和表达能力。教学内容 分析积的变化规律是小学四年级上册第四单元的内容，它是学 生在掌握乘法笔算的基本技能的基础上利用乘法运算，培养学生的 推理能力，特别是合情的推理能力，是本单元教学的重要任务。教 材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一 个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。积的变化规 律是引导学生学会从一般现象中寻找规律，为学生今后学习相关 内容提供必要的思维模式。教学目标1、让学生探索并掌握当一个因数不变，另一个因数乘（或除以） 几，积也要乘（或除以）几的变化规律。2、能将积的变化规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问 题中。3、让学生经历积的变化规律的发现过程，培养初步的概括和表达 能力。学习目标掌握当一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或 除以）几的变化规律。学情分析本班同学虽然大部分同学基础较扎实，但也有部分同学思维能 力不强，需要同学、老师的更多帮助。因而，在学习方式上，采用 小组合作学习的形式，让组内思维能力强的同学对思维稍弱的同学进行帮扶，达到共同进步。重点、难点引导学生自己发现规律，概括规律，并运用规律。教与学的媒 体选择多媒体课件、投影仪课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤.序号1创设情境，明确问题2小组合作，探究规律3应用规律，研学练习45教学活动详情教学活动1:联系旧知，揭示学习内容活动目标通过学生已有的知识经验，迂移到新知的学习中。解决问题1、出示问题：(1) 一本我们爱科学6元，请大家帮忙算一算，买2本要 花多少钱？买20本呢？买200本呢？(2)每班可分到4本童话大王，请大家帮忙算一算，20个 班要准备多少本？ 10个班呢？四年级5个班呢？2、观察算式、提出问题：观察上面的因数与积的关系，提出一个数学问题。技术资源小视频，引起学生对旧知的回忆常规资源ppi课件活动概述学校为开展“书香校园读书节”活动，准备购进一批图书，以 满足同学们读书的需要。在购书的过程中，有一些数学问题要大家 帮忙解决。1 出示问题：（1） 一本我们爱科学6元，请大家帮忙算一算，买2本要 花多少钱？买20本呢？买200本呢？学生口头列式，并口算出答案。（2）每班可分到4本童话大王，请大家帮忙算一算，20个 班要准备多少本？ 10个班呢？四年级5个班呢？学生口头列式，并口算出答案。2、观察算式、提出问题：观察上面的因数与积的关系，提出一个数学问题。3、揭示并板书课题。教与学的策 略通过创设情境，让学生从身边的实际出发，对新知的学生充满好奇 及兴趣。反馈评价学生对学习内容充满求知欲，顺理成章的引出学习内容，明确学习 目标。教学活动2：小组合作，探究规律活动目标通过小组合作学习，掌握积的变化规律。解决问题第（1）组题中，第2题同第1题比，第一个因数乘了（），积也（）第（1）组题中，第3题同第1题比，第二个因数乘了（），积也（）我发现的规律是：第（2）组题中，第2题同第1题比，第一个因数除以（），积也（）第（2）组题中，第3题同第1题比，第一个因数除以（），积也（）我发现的规律是：技术资源动画小微课常规资源PPt课件活动概述1、自主研学，小组交流。第（1）组题中，第2题同第1题比，第二个因数乘了（）,积也（）第（1）组题中，第3题同第1题比，第二个因数乘了（），积也（）我发现的规律是：第（2）组题中，第2题同第1题比，第一个因数除以（）,积也（）第（2）组题中，第3题同第1题比，第一个因数除以（），积也（）我发现的规律是：2、引导学生把刚才的两个规律归纳起来：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以） 几。3、举例说明刚才所发现的两个规律。4、再次引导学生从不同的角度观察刚才的两组算式的规律。教与学的策 略通过动画小微课，生动的把积的变化规律呈现出来，并通过小组的 合作学习，让小组内同学之间相互促进，共同提高。反馈评价部分同学对于规律的发现存在一定的困难，通过发挥小组合作学习 的合力，让大家在共同研学中掌握新知，共同进步。教学活动3：应用规律，研学练习活动目标通过有效的练习，巩固新知，突破难点。解决问题1、完成做一做。2、根据12345679*9=1111X111,直接写出下面各题的积。12345679X 18=12345679X27=12345679X36二12345679X45二完成后，学生接着尝试写出一些这样的式子。3、研学拓展1)想一想。你能发现什么规律？30X10 = 300我发现的规律是：(30 + 3) X (10X3) =300 (30 + 5) X (10X5) =300 (30X2) X (10 + 2) =300 2)两个数相乘结果等于360的算式有很多，你能根据30X 12=360写出几个这样的算式吗？()X()=360() X() =360()X()=360() X()二3604、研学检测：第54页练习九第1题。技术资源ppt课件常规资源ppt课件活动概述通过结合书本的练习，并灵活设计出有针对性的练习，让大家在相 互订正，组内订正，全班评讲等多种形式的反馈练习中，巩固新知， 运用新知。教与学的策 略在自主完成练习中，通过小组内相互检查，共同评价等，让大家灵 活运用新知解决实际问题。反馈评价为满足不同层次的同学，在练习设计中，既有基础性的练习，也有 拓展性的练习，让基础扎实的，完成基础知识较快的同学，去研究 一些思维性更强的练习，达到共同提升。评价量规研学目标评价标准我理解了积的变化规律A、完全理解口B、基本理解口C、还不会口我在乘法的运算中会应用积的变化规律A、完全会口B、基本会口C、还不会口我能根据因数特点，灵活选择积的变化规律进行笔算A、完全能口B、基本能口C、还不会口其它参考书课程评价标准、教学用书备注