幼儿园教师业务培训计划.docx

幼儿园教师业务培训计划 一、指导思想： 全面实行广州市新课程要求，结合幼儿园三年和五年发展安排，学期中幼儿园进行全面的课程改革，加强课程意识，规范课程的实施，坚持以教研组为主阵地，进行新课程的实施与探讨，加强园本培训，主动构建园本课程，进一步优化保教质量，主动通过学习，研讨，切实抓好教化教学常规管理，全面提升幼儿园保教质量。 二、主要工作及措施： （一）、规范课程管理，推动课程建设 依据主题线索和孩子的基本阅历有效预设主题内的活动内容。并刚好调整和加入孩子生成活动的内容，使之不断丰富。在主题活动反馈表中体现老师对主题开展后的反思，刚好总结和发觉孩子的进步和成长，并为下一个主题活动的开展奠定基础。 （二）、加强特色课程建设，找寻幼儿园新的特色 本学期，幼儿园确立以阅读、美术绘画、体能为特色教化的特色教化课程。旨在通过一系列的指导和探究，使幼儿园在老师专业化发展，使之成为幼儿园的特色教化工作之一。 （三）、加大园本培训力度，完善自培，关注老师专业成长。 措施： 1、挖掘幼儿园园本化课程的开展，拓展园本课程的内容。 2、发挥教研组力气，开展园本化课程的实践探讨活动，增加幼儿园在课程中的特色主题。 3、落实每两周一次的大组教研，由业务园长主持：业务学习、园本培训、专项技能培训、新老师培训等。在学期中利用业务学习和老师的教化活动检查相结合的方式提高老师的专业实力。 4、接着加强全体老师学习各年龄段幼儿的年龄特征、基本阅历、发展目标，确保在目标指引下开展教化教学活动。 5、加强原有主题设计的管理，规范主题内容的归档。 6、发挥业务园长每月、每周对各班进行有侧重点的教化跟踪和指导作用，增加与老师间的互动。 （四）、重视教研组建设，提高教研组工作效能 措施： 1、以本学期的保教常态管理工作、园本课程建设研讨为重点，教研组活动有规律，有探讨记录，实施过程中重在积累，老师要擅长对每个主题进行总结和反馈。 2、教研组长细心组织每一次教研活动，活动打算充分，有活动具体记录，活动后写出体会。教研组保证每周有一次碰头会，每两周一次教研活动，保证每次教研活动时间不少于1小时。 3、结合幼儿园特色教化工程，接着开展非专业老师的技能培训，新老师的自培工作。 4、每个组员每周供应一个保教工作中遇到的实际问题，组员进行互助阅历共享，对重点共性问题进行探讨，并记录探讨状况。 5、积累每个主题的环境资料、区角材料，以照片和文字相结合的方式保存，学期末进行年级之间沟通展评。 6、加强教研组建设，教研组内通过张贴、布置、制定制度等形式构建和谐、团结、奋勉、敬业的团队文化。 （五）、加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展。 增加老师服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。重视在平常时刻对家长的周到与细致。通过有效地开展各类活动，增进家园之间的联系，有效整合社区各类资源，为幼儿教化服务，促进幼儿和谐发展。家园共育氛围须要深厚，依据实际状况，丰富指导形式。教化服务工作还须要规范，并加强宣扬力度，以期提高家长的理解和认同。充分调动家庭和社会教化资源，规范0-3岁早教活动，形成特色，并有序开展早教探讨。 措施： 1、开展形式多样的家长学校活动。 为了帮助幼儿家长了解幼儿园的教化特点，本学期，将开展形式多样的家长学校活动。如：请家长参与亲子游园、幼儿生日会、召开家长育儿阅历沟通会、组织家长参与家庭教化学问竞赛等，以更好的实现幼儿园与家庭教化的同步。 2、加大宣扬力度，塑造良好形象。 主动开展社区教化试验，树立“服务到家”意识。扩大幼儿园在社区中的影响力，提高全园老师“服务幼儿、服务家长、服务社区”的意识，以争取家园社区资源的有效利用。 3、幼儿园在大节日期间，家园共创环境，召开家园同乐会，各班编排文艺节目打算演出。 4、幼儿园各班老师要充分挖掘、利用社区环境、文化和教化资源，做到有目的、有安排，并体现在教化课程方案和老师组织的各项活动中。可与小学老师、学生产生互动，加强连接，园内、园外开展大带小活动。 （六）、坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。 1、创设互动式环境，促进幼儿具有特性的和谐发展。 2、主动开展嬉戏活动，促进幼儿健康、和谐发展。 3、注意主动体验，培育幼儿健全人格。 4、加强健康教化，促进幼儿健康发展。 5、做好幼小连接，为幼儿入学作打算。 措施： 1、学期中，老师依据孩子的发展，主题的须要，有效的创设教化环境，充分利用身边的教化资源，教化素材，最大化的利用环境来达到有效的教化目的，使幼儿在与环境的主动互动中获得发展，培育审美。 2、学期中，因地制宜，注意幼儿角色装扮嬉戏、规则性嬉戏、结合运动的户外嬉戏、民间嬉戏的开发和利用，将幼儿园多功能活动室充分利用起来，建立有效的运用制度和管理制度，合理利用好幼儿园的多种多功能专用教室，有目的有安排的组织嬉戏，提高嬉戏质量。 3、各班依据季节、节日等开展丰富多彩的主题教化。在幼儿大活动培育孩子主动的情感，良好的社会道德。 4、利用参观、学习、主题活动的开展，激发大班幼儿入小学的愿望，从良好的行为习惯、学习习惯培育入手，培育孩子的社会责任感、集体主义思想。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页