2023年实习老师教育教学心得体会两篇.docx

2023年实习老师教育教学心得20义义年8月，我很荣幸来到了滁州中学，开始了我的 教学生涯。刚刚结束了大学生活，走上教师这个神圣的工作 岗位，这里的一切对于我来说都是新的、陌生的。站上教师 的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、 理论与实践的冲突，使我不得不重新审视自己，所以在一开 始的工作上我遇到了不少的困难，在学校领导和老师们的帮 助下，我顺利地克服了这些困难，很快适应了这里的生活。 我非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。时光 荏苒，大半学期就这样过去了，回头看看这个学期，我不禁 回想：自己了什么，自己错过了什么不可否认，在这个 过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想 是收获了属于自己的那份心得。在教学教研方面：一、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点， 克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。作为新教师的我在教学上存在很多的缺乏，基本功不扎 实，上课随意性比拟大，经验缺乏，因此有很多的地方需要 学习，而勤学，好问应该是一条不错的捷径。在此我非常感 谢高一年级数学组的前辈们，他们在我的讲授过程中给予了 很多的帮助。讲课思路或者是教学过程间出现的疑难问题， 他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多 的手段，它关乎到每个学生可以在当下的环境中走多远，对 于偏远地区的孩子尤为如此。我尊重每位学生的兴趣爱好， 同时也更明白此时的每一道练习，每一份试卷，每一次考试 对他们的意义。我们教给学生的，不能只是分数，也不能全 部是个性，还有生存的法那么。认真对试就是认真对待社会规 那么很重要的一个方面。在这样的前提下，我要求学生，无论是偏科的学生还是的学 生，必须完成每科最基本的作业和练习，熟悉各科的基本原 理。可以保证偏科的学生在不擅长的领域不丢分，成绩差的 学生到达基本的学习要求。而对偏科学生感兴趣的领域，对 综合成绩都比拟突出的学生，那么对他们提出更高的要求，以 其他们有所成长。对文化课比拟差的孩子，在保证基本学业 完成的前提下，可以腾出更多的时间专注于个人的兴趣爱 好，不让学习成为学生的压力，更不能因为兴趣对他们今后 的开展造成阻碍。优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过 几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰, 条理清楚。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习 来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰 明了，让自己尽快成长。二、一定要认真备课，努力上好每一堂课工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特 别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很 多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课 的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实 际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的 放矢。我也会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习， 缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本 职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。三、认真批改作业。学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。这一点 我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞 有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生 的情况，做到有效的反应。还有一点，我觉得老师认认真真 地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话 语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好， 一些知识方面反应的技巧，还要多多请教。四、做好课后辅导工作。学生的智力开展并不是同步的，而且基础也存在很大的 差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业可以针对几 个同学的能力范围单独布置。我所教班级有几个学生的基础 比拟差，我就在每天放学后给他们布置几道初中课外题，然 后看着他们做，下次再遇到这种知识点的时候就会出现很少 的错误，然后再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心。 平时考试的时候，考完了会让他们把试卷拿来帮助他们分析 试卷，这样激起了他们进一步学好的信念。本次月考，其中 一位基础比拟差的同学竟然及格了，当时他的同桌都感到不 可思议。虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的 让他们意识到学习中也有快乐可寻。当然方法不得当的，还 要在实践中改正，多和优秀教师探讨。五、严肃上课纪律。很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智 的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不 是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他 们从内心对自己产生钦佩之情。一开始，课上有同学比拟随 意，导致影响到一局部学生。现在我也进一步采取措施，集 中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答 精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注意的问题，我想我 还在学习中，应该一节比一节更完善。六、及时总结自己在授课过程中的收获和缺乏，写好教 后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现缺乏，才 能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己 的教学生涯中不容忽视。七、合理利用课余时间提高自身修养通过这几个月的工作，我深知学校里人才济济，要想在 这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋 进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有 在日常生活中多催促自己看书，学习。学习教育心理学理论, 学科专业知识，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自 己进步。及时总结，是为了更好的进步。认清自己缺乏的同时， 更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的未来充满信 心。我之后需要做的还有更多：继续向老教师学习，其实我现在也是一名学生。不懂 就要学会问。进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精 练，注重对学生能力和情感的培养。关注差生，给予他们更多的帮助，不要使他们丧失学 习的兴趣。采取措施加强孩子上课注意力，提高他们学习数学的 兴趣。学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己 所学专业知识，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老 师，注意自己的形象。努力使自己成为学生满意的数学老师。总之，这个学期的每一个日子都是那样平凡，又那样的 不平凡。初为人师，已近半年时光，真正是酸甜苦辣俱全。 我更加钦佩那些一日复一日关爱着学生，宽容着学生的老师 了！现在，自己努力地在这个岗位上劳动着，我体会到这平 凡工作中的不平凡。在这里，没有个人的喜好，不允许个人 的偏见，不能有自己的懒惰，不能随意发泄自己的愁情。在 这里，老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西，能 给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑 过得不快乐，没有老师希望自己的学生虚度光阴，没有老师 真正跟学生计较，没有老师不希望自己的学生有一个好的前 程，有一个积极的人生态度！而老师自己，只是那摆渡的人, 三年一靠岸，周而复始地舞动着那划船的动作。我希望自己 能当好当老那一个摆渡人。如果缺少天分，那么就多点勤劳 和锻炼吧!如果少点幽默，就多点关爱和真诚吧!让每一个乘 船的人都能顺利过河，去寻找他的远方。尽管，有时候我会 怀疑自己的能力，我会不会自己就沉船了？只是，更多的， 还是信心！梦还没有破。希望还是有的！坚持，这需要勇气! 改进，摸索，真心，努力！2023年实习老师教育教学心得转眼之间，为期两个月的实习生活即将告一段落。总觉 得时间是个精灵，在不经意偷去了人除了回忆外的所有。回 想刚来的时候，尚期待实习生活尽快结束，以回到最初设定 的备战考研的日子。而今，当自己已经习惯了这里的所有， 习惯了早读、晚修、带班、授课；习惯了守着学生并被学生 守着；习惯了将自己浅薄的生活经验告诉他们并且看他们成 长而今离别在即，眼看回到最初设定的生活，却总觉得 留恋，似乎这两个月所经历的一切于我已经是深入骨髓无法 忘怀的。大约是之前有授课和带班经验的缘故，不同于大多数同 行者的是，最初我对即将到来的实习，并没有什么忐忑畏惧, 而只是满怀期待。同时，因为早先对海南基础教育的现状有 些许了解，我也一直在考虑，自己应该用什么样的姿态，什 么样的方式，来面对即将和我见面的学生们。而两个月的实 习确实让我收获颇丰。在不断调整自己最初的设定的同时， 我也对教学和班级管理，有了更深刻的体会。有教无类还是愿者上钩我无法怀疑“没有学不好的学生只有不会教的老师”这 句话的准确性，也认同“有教无类”这一说法的合理性。然 而，我同时却无法否认另外一个事实一一坐拥三千门生的大 教育家孔子，所培养的贤人也不过七十二人，而这七十二人 中，能够经常被我们提及的也不过颜回、子路、子贡、曾析 等寥寥数人而已。甚至作为虚构的文学作品也无法回避这一 事实一一金庸在射雕英雄传中设定了 “东邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪侠，而在他们的众多 门生中，真正成材的也不过郭靖一人而已。这似乎就产生了 一个矛盾，在教师有限的教学生涯和教学精力的前提下，无 论多么优秀的教师，能够培养出的真正“成功”的学生数量 少之又少。简而言之，就是“名师不一定出高徒"。那么， 作为普通教师的我们，究竟应该是将更多的目光放在塑造“可造之材”上，还是消耗全部的精力让班级中的每个学生 都得到应有的关注？二者似乎都有问题，前者可能无法给进 度较慢的学生以正确的引导，反而将他们引致自暴自弃的路 途；后者在严重损耗老师的精力的同时，也会让局部学生得 不到更好的学习资源。在实习过程中，我采用的方法是：针对不同的学生，提 出不同的教学目标，采用不同的教学手段。如果说培养学生 是一种创造性的活动的话，那么老师不应是工厂中生产流水 线上的机器，产出完全一模一样的产品。而应该是手工作坊 里的工人，针对不同材料的特性采取不同的打造方式。这样 的方法看似更加损耗时间和精力，其实不然。我在实习时， 会首先提出一个基本要求。比方在班级管理中要求学生遵守 纪律，保持团结，学会友善和关爱；在教学过程中，要求学 生认真听课、按时完成日常作业。这个标准是无论进度快慢 的学生都可以做到的。随后，对于个别学生，教学方式进行 单独的调整，例如对成绩突出的学生，要求他们做更有深度 的练习和更广泛的阅读；对成绩的学生要求他们熟识最基本 的字词背诵；对不遵守纪律的学生进行谈话批评引导。在大 的前提下，大局部学生可以保证课堂教学活动的正常进行和 学习进度的跟进，突出学生可以得到更多培养，进度较慢者 不会因为对学习产生厌烦而放弃，并且要求每个人具有完善 的人格和道德。这样，有益于班级班风的建设和整体成绩的 提高。还是公平生活在班级中究竟要不要实现公平？如何才能实现既尊重每 一个学生的心理健康和成长规律又可以进行有效的班级管 理？这是我一直在思考的问题。然而我觉得，所谓的公平， 一定要在大多数人有足够成熟的思想和认识的前提下才有 可能实现。当人们的思想认识还没有到达足够的高度时，强 行推行绝对的公平有害无益。班级管理也是如此，学生还处 在成长的阶段，各种人生观世界观很不成熟，而这个时候的 孩子又比拟冲动而缺乏全局的考虑。如果公平的程度太高， 会导致整个班级一团散沙，甚至产生小团体，导致一局部学 生被孤立或者班级内部的争斗；而如果老师完全的“一把 手”，搞“一言堂”，又会将孩子培养成没有独立思想只会 照章办事的“顺民”，不仅不利于学生的健康成长，更于社 会无益。那么这个时候，我觉得，老师的威信和智慧是很重要的 一个方面。先要有足够的威信甚至威慑力，可以对班级进行 有效的管理和整合，又要有足够的智慧，调节班级中各种不 同的声音，并且达成整体一致的目标。在刚接触这个班级的 时候，我给孩子们的印象是严肃而认真的，这就使我最开始 进行各种决定的时候，一旦拍板，哪怕有反对的声音也可以 保证各种教学活动的正常进行。最明显的例子是，在我和原 班主任商量后决定每天放学多留班里的孩子半个小时自习， 这个决定刚在班中公布遍引起一片反对起哄的声音。而当我 说“无论是谁，无论愿不愿意都这么决定了 ”的时候，之后 的两个月内每天下午半个小时的自习都可以顺利进行。而当 和学生熟识之后，了解到每个学生的脾性，在大的方针原那么 不变的情况下，可以和孩子们对班级的一些事务进行沟通交 流。这个时候，我在孩子们的心中的形象也由最初的严厉转 变为亲切。比方为了整治学生迟到的问题，我和班里的孩子 商量如果迟到应该采取什么措施惩罚，最后一致通过迟到学 生必须进行一天的班级值日工作。而今，即使我不要求，如 果有迟到的学生，都会自觉地值日。分数当家还是兴趣先行这不是一个很好解决的问题。虽然大多数人选择一定是 兴趣优先。而事实上，在应试教育的环境下，只重视兴趣而 成绩不能得到提高的学生，很难实现自己的人生目标。因此 强调成绩不光是老师为了以为追求“平均分”的高低而采取