初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新） 勇担社会责任《做负责任的人》教学设计.docx

课例名称第六课责任与角色同在课时 1课时 第二框做负责任的人教学目标：1、情感、态度和价值观目标：明确自身应该承当的责任，增强对他人和社 会的责任感。2、能力目标：通过对责任与代价、回报等关系的探究，提高认识问题和分 析问题的能力。3、知识目标：知道承当责任可能需要付出一定的代价，但也会获得一定的 回报；能说出自己在不同的角色中怎样践行责任。教学重难点：教学重点：能自觉履行对自己、他人、社会和国家的责任。教学难点：对承当责任的代价与回报作正确评估，并学会合理选择。学情分析初中学生尤其是九年级的学生在自己成长的过程中对“责任” 一词已 经有了初步认识和理解。特别是通过今年初的一场突如其来的新冠疫情，同 学们在很多人身上更深刻的感受到了“责任” 一词的分量。但由于受认知水 平和生活阅历的限制，大局部学生对“责任”一词更多的停留在感性认知层 面上，并没有认真思考过怎样自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责 任。教学环节教学活动设计意图教学流程：一、导入新课由“数字敦煌”引出敦煌女 儿，进而导出主题。通过“数字敦煌”的立体 感受，激发学生的学习激 情，并使学生思考背后有 哪些人在默默付出，为认 识樊锦诗做铺垫。二、讲授新知环节一“北大到莫高勇担责 当” 活动一：看视频思考，樊锦 诗毕业于哪所大学，是什 么原因让她到莫高的？活动二：说说我们身边有哪 些虽不是自愿选择，但仍需自 觉承当的责任？环节二“青春到白发 无悔付 出”活动三：小组合作探究：樊 锦诗付出和收获了什么，值得 吗？为什么？活动四：提供我们国家、社 会和身边像樊锦诗这样“不言同学们通过观看樊锦诗 去敦煌的视频，感受樊锦 诗的责任与担当，并认识 到有时虽不是自愿选择， 但仍要自觉承当。由樊锦诗回到学生自己 的生活中，感受生活中也 有不是自愿选择，但仍然 需要自觉承当的责任，并 让学生明白一旦选择，就 应担当起应负的责任。培养学生的合作学习能 力，同时在探究过程中感 受樊锦诗的付出和收获， 并学习她的不言代价与 回报，以及她所展现的家 国情怀。学生通过提供我们国家、 社会、身边像樊锦诗这样负责人教代价与回报”的人或事。环节三”大家到小家 践行 责任”活动五：书写责任卡，并见 证货任，同桌互相提供自己所 写的责任，并彼此见证签名， 相互监督，共同努力做一个负 责的人。的一些人的事迹，得到启 发，从而自觉地向他们学 习。同学们通过书写责任卡， 把自己的责任具体化，落 实到实际行动中，做到 “知行合一二三、情感升华畅想：当我们都成为了一个负 责任的人的时候，我们 的通过畅想，同学们感受勇 担“责任”给家庭、学校、 社会和国家所带来的有 利影响，最终学会自觉承 担自己的责任，让“责任” 一词内化于心，外化于 行。板书设计第六课责任与角色同在 第二框做负责任的人勇担责任付出践行-J教学反思1、课堂上可以多联系学生的实际生活，从学生实际出发2、课堂的背景音乐可以小一点3、对于学生的回答要进行及时的引导和归纳做 任的 学设