初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新）民主与法治参与民主生活 教学设计.docx

参与民主生活教学设计课题第三课追求民主价值第二框题参与民主生活单元第二单元民主与法治学科道德与法治年级九年级上册学情分析随着学生生活范围的延展和能力的提高，本课程的学习逐步扩展到国家和社会。从生活 经验来看，大局部中学生有参与班干部选举、给班级或学校提建议的经验。但缺少参与民主 政治生活的直接经验。从知识储藏来看，学生已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主 政治制度，对我国的政治制度及其内容有所了解。但是如何从社会主义核心价值观的层面理 解民主需要不断学习，建立认同。教材分析本框包括“行使民主权利”“增强民主意识”两目内容，引导学生充分发挥主人翁精神， 积极参与民主生活，帮助学生认识民主不仅仅是发表自己的看法、.主张权利，更重要的是积 极参与民主决策、民主选举、民主监督。学习 目标情感态度 和价值观 目标1 .感受增强民主意识对建设中国特色社会主义的重要性，逐步提升增强民主意识 的自觉性和责任感。2 .自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，增加热爱社会主义民主的 情感，逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。能力目标1 .通过参与民主生活，增强分析判断能力。2 .能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民 主生活的水平。3 .通过调查了解，充分理解参与民主生活的主要意义。知识目标1 .了解我国民主实现的方式，知道行使民主权利的意义和做法。2 .知道增强民主意识的意义和做法，在我国塑造现代公民，需要增强民主意识。重点增强民主意识的方法难点了解参与民主生活的形式，并在社会实践中运用教学方法讲授法，探究法，讨论法等课时设计1课时教学准备学生预习新课；教师收集教学资源，准备课件，书写教案教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体播放生活中自觉增强民主意识的小视频思考：这个四口之家充满什么？学生讨论后：充满爱，充满温馨，充满民主。借用视频结束语”充分发扬民主，创造幸福生活”引入 本节课的新课内容。看视 频，思考问 题，交 流提供由学生身边的事 例导入，吸引其注 意力，引发学生对 民主参与的思考， 激发学生进一步第三课追求民主价值参与民主生活探索的兴趣，为木 框学习奠定基础。讲授新课一：一行使民主权利学生通行使民主权利（一）、公民参与P38：什么是公民参与？ 1,2过小组引导学生通过小（二）、公民参与民主生活的形式或公民行使民主权利合作探组合作探究一起的途径有哪些？ P38-40究讨学习新知，培养学民主选举P38： 1、地位2、形式论，主生获取信息的能3、要求（1） （2）动学习力、分析能力、归民主决策P39： 1、地位2、要求3、制度保障（四个制度）民主监督P40:l、地位2、作用（1） （2）学生们通过小组合作探究主动学习新知，请学生代表分 别讲解各个问题及答案。老师及时补充。（一）、什么是公民参与？1公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权 利。2公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管 理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权 益。（二）、公民参与民主生活的形式或公民行使民主权利 的途径有哪些？1.民主选举 2.民主决策 3.民主监督1 .民主选举地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。形式：直接选举和间接选举等额选举和差额选举等要求：（1）要遵循公开、公平和公正的原那么（2）要积极、主动、理性地参与民主选举活动：探究与提供新知纳能力，引导学生 公民参与民主生 活的形式是多种 多样的。引导学生学会自 主学习，培养学生 比拟分析，归纳能 力。民主选举的方式学生选班长（平时如何选择班长？）（1）、如果让班级全部同学参与投票产生班长，这是什 么选举方式？（2）如果各小组先推选代表，由代表投票产生班长， 这是什么选举方式？（3）如果由班主任和全体同学先确定一位候选人，然 后由全体同学投票决定，这是什么选举方式？（4）如果由班主任和全体同学先确定假设干名候选人， 然后由全体同学投票，票数最多者为班长，这是什么选 举方式？2 .民主决策地位：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方 式。要求：保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见， 集中民智，促进决策的科学化。制度保障：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事 项社会公示制度和社会听证制度等是公民参与民主决策 的有力保证。3 .民主监督地位：民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权 的具体表达。作用：（1）有利于国家机关和国家机关工作人员改进工 作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预 防腐败。（2）有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。小结：我国公民参与民主生活的主要形式有哪些？1民主选举（是人民实现民主权利的一种重要形式。）引导学生认识民 主监督的途径、注 意事项及意义，培 养学生获取信息 的能力，归纳分析 能力讲授新课二：增强民主意识2民主决策（是保障人民利益得到充分实现的有效方式。）3民主监督（是公民参与民主生活、行使公民监督权的具 体表达。）二增强民主意识1 .增强民主意识的重要性ABP41-422 .公民参与民主生活的要求（1） （2） （3） P413 .公民怎样增强民主意识？ 123 P42学生合作探究完成上面三个问题，再请学生代表讲解， 教师及时给予点评。1 .增强民主意识的重要性？（意义）A 一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民 主意识密切相关。B增强公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义 民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。2 .国公民参与民主生活的要求是什么？（1）我国公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁 意识，（2）以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看 问题；（3）要立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提 而依法有序参与民主生活的能力。3 .公民怎样增强民主意识？（1）公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原那么和精神参与民主生活（2）公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判 和协商的民主态度（3）公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强 民主意识。引导学生认识、民 主是公民和社会 生活的需要，增强 民主意识的价值， 归纳出公民参与 民主生活需要具 备一定的能力三课堂讨论三课堂讨论九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的 网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他 们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线 反 映这一情况。不久，这家网吧被取缔了。（1）你怎样理解小泽拨打市长热线 这个行为？（2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？提示：（1）小泽具有民主意识，积极参与民主生活，懂得正确 行使民主权利等。（2） A通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人 大常委会反映问题；B采用书信、电子邮件、 、走访等形式，向有关部门 反映问题；C通过电视、广播、报刊等媒体反映问题等等。学生通 过小组 讨论和 交流， 体会身 边的行 使民主 权利的 实例， 巩固所 学知 识。引导学生认识身 边的案例，培养学 生获取信息的能 力，归纳分析能 力。四课堂小结四课堂小结：通过本节课的学习，我们认识到社会主义民主愈开展，民主也愈开展。社会主义 民主的开展，保障每个公民都能合法地参与民主生活。随着公民参与民主生活的形式愈 加丰富，民主参与的直接性和有效性也不断增强，年青一代公民要不断增强民主意识。五课堂练习五课堂练习：1、我国公民参与民主决策的方式主要有（）社情民意反映制度专家咨询制度社会听证制度重大事项社会公示制度A、B、C、D、2、民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体表达。实行民主监督（）有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率能够杜绝官僚主义，防止滥用权力，滋生腐败有助于规范国家权力运行，预防腐败有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情A. B. C. D.3、保障人民利益得到充分实现的有效方式（）A、民主选举B、民主决策C、民主监督【）、人民当家作主六板书六板书：第三课追求民主价值参与民主生活一行使民主权利1、公民参与2、公民参与民主生活的途径和形式民主选举民主决策民主监督二增强民主意识1、增强民主意识的重要性2、公民参与民主生活的要求3、增强民主意识的方法