血战湘江教学设计-2022-2023学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏.docx

第十一单元光荣与梦想-血战湘江教学设计教学目标：1、聆听血战湘西，感受、体验音乐的情绪和情感，在感受、 体验音乐的基础上，认识理解音乐要素在表达音乐情感和思想内涵、 塑造音乐形象、形成音乐风格等方面所起的作用，体验音乐语言所带 来的感受。2、认识血战湘江所反映的时代特点和社会内容，了解长征 以及湘江之战的内容，了解作品的艺术价值和社会价值。让学生铭记 历史，激发学生的爱国热情。教学重难点：欣赏作品，感受作品的情绪情感，通过分段分析作品，从音乐要 素出发，让学生理解作品的音乐形象、音乐情感，感受作品的艺术价 值和社会价值。教学方法：分段聆听，赏析作品，引导学生思考音乐要素的表现作用，引导 学生通过节奏模打、旋律模唱来体验音乐，通过讨论法、师生共同参 与，相互启发等方法，结合多媒体创设情境，音画结合。教材分析：本节课是人民音乐出版社出版的音乐鉴赏教材第十一单元光 荣与梦想中的第二十一节峥噪岁月中的血战湘江，峥噪岁 月共有四首作品，课时设计两课时，本节课是第一课时。血战湘 江是作曲家张千一为纪念红军长征胜利80周年而创作的大型交响 套曲长征的第二乐章，这部作品共有九个乐章，让学生通过欣赏 本单元音乐作品，更深刻的了解先辈为革命理想信念视死如归的战斗 精神。教学准备：一、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理、学唱 有关长征的资料。二、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生 更直观的了解教学内容。三、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。教学过程：一、导入1、教师活动：用音乐回望一段征程，老师演唱十送红军、过 雪山草地、山丹丹开花红艳艳三首歌曲片段，带领学生回顾长征 之路，观看纪录片长征之血战湘江片段，了解湘江战役，简 单介绍湘江之战。2、学生活动：聆听老师的歌唱，结合PPT图片感受歌曲的内容， 回答出长征以及湘江之战，欣赏视频片段，感受湘江之战的惨烈。3、设计意图：教师自弹自唱，观看视频资料，能够激发学生音 乐学习的兴趣，让学生迅速进入到学习状态，通过交流谈话法，一起 回顾长征以及湘江之战的历史知识。二、新课学习（一）引导学生欣赏血战湘江片段（引子）。1、教师活动：欣赏血战湘江的引子部分；引导学生通过音乐 要素比如节奏、旋律等分析其特点，体验其音乐情绪及故事情境；引 导学生边聆听边思考；弹奏钢琴让学生听辨协和与不协和音程体会旋 律动机。2、学生活动：讨论并回答问题，总结关键要素的特点；通过节 奏模打来感受不规则节奏的音响特点，用小军鼓敲击节奏，体会乐曲 的特点；师生共同合作节奏声部和旋律声部，体会紧张、残酷的战争 状态；分辨纯五度、减五度的音程效果，体会减五度的不协和效果以 及下行半音阶旋律动机。3、设计思路：这首作品由交响乐队演奏，时长四分多钟，因没 有找到演奏视频所以只能音频播放，学生如果整体聆听，一方面时间 安排不够，而且学生对于难度表较大的作品容易失去兴趣和信心，所 以在初次聆听的时候，我选择了先聆听片段，循序渐进引导学生体会 音乐主题，用分-总的方式来鉴赏作品，最终达到教学目标。（二）欣赏血战湘西A段主题。1、教师活动：引导学生带着问题边思考边欣赏，提出问题：本 乐段的核心节奏型是什么？有什么特点？引导学生聆听思考。带领学 生打击核心节奏并分析其特点，讲解三连音、同音反复等知识点。利 用对比的教学方法，让学生思考两个声部的在节奏和旋律上的不同。 强烈的反差中所体现的战况如何？辩听两个声部的演奏乐器组。2、学生活动：思考老师提出的问题，体验两个声部的节奏、旋 律特点，讨论音乐形象与音乐情感的语言表达，辩听乐器组音色；模 打节奏，哼唱旋律。3、设计意图：引导学生聆听音乐片段，通过对比法、讨论法、交 流法引导学生体验三连音节奏带来的紧张感与铜管乐演奏的长音符 旋律的对比与交织，引导学生发挥想象力，让音乐形象化，便于学生 更好的体验作品中所要表达的音乐情境与音乐情感。（三）引导学生聆听血战湘西乐曲B段双主题。1、教师活动：引导学生聆听片段，提示寻找作品中的两个音乐 主题，思考他们音乐要素方面的特点，引导学生通过讨论、交流分析 问题、解决问题；引导学生感受八分跳音的细分音值与长音符的旋律 动机的辩听，让学生哼唱第二主题旋律，感受两个主题的对比与交织 进行所带来的音响特性，表达了怎样的情绪与情感。2、学生活动：聆听音乐，讨论交流：两个音乐主题旋律、节奏、 速度等方面的特点，了解八分跳音的细分时值以及能够哼唱第二主题 的旋律，通过思考，想想音乐情境与音乐形象，了解音乐所表达的音 乐情感。3、设计意图：让学生通过聆听、对比、模唱、模打等方法，去亲 身体验作品中音乐要素所发挥的重要作用，来身临其境的感受湘江之 战双方僵持不下，浴血抗争的紧张焦灼的气氛。（四）引导学生聆听血战湘西的再现A段主题。1、教师活动：提出问题：铜管乐演奏的旋律特点？作曲家用了 怎样的创作手法？尾声是以怎样的形式出现？有什么作用？提问学 生，并对其评价总结。引导学生通过音乐的要素体验音乐情绪。2、学生活动：聆听第三部分，思考铜管乐演奏的旋律特点，仔 细辩听尾声部分旋律，思考这个尾声的和声效果描绘了怎样的场景;回答老师问题。3、设计意图：这首作品的第三部分是A段的再现，所以可以略 讲；重点提示学生分析尾声部分的旋律特点，引导学生通过音乐想象， 赋予音乐形象，更好的理解湘江之战的悲壮，了解先烈付出宝贵生命 的价值与意义。（五）完整欣赏血战湘江整部作品1、教师活动：播放视频，让学生完整欣赏。2、学生活动：欣赏作品。3、设计意图：通过前面几个部分的聆听与分析，学生们基本掌 握了这首作品的结构以及每个部分的主题旋律及特点，通过完整聆听 形成整体印象，以达到掌握知识的目的。三、知识拓展与探究。1、环节设计：a.以长征为题材的作品还有很多，比如长征组 歌、长征交响乐、以及歌曲十送红军等。b.欣赏你是这样的 人，纪念伟人，也为下节课做铺垫。2、设计意图：以长征为主线，了解以此为题材的作品，拓展知 识，拓宽视野，更好的、多方位的了解长征之路、长征之苦。四、小 结。用习近平总书记的话结束本节课：每一代人有每一代人的长征路, 每一代人都要走好自己的长征路，作为新时代的青年一代，我们要不 忘初心，牢记使命，时刻铭记湘江战役中先烈们用鲜血和生命铸成的 伟大精神，让青春在新征程上书写光荣与梦想。五、下课。