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参加“中国好老师公益互助培训北京师范大学厦门海沧附属学校赴文山送教活动”心得体会麻栗坡县一小张荣莹2017年7月12日我有幸参加了在文山州实验小学中国好老师公 益互助培训北京师范大学厦门海沧附属学校赴文山送教活动一一数 学专场，感受到两名老师给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、 乐趣的课堂，两位老师对小学数学教学的讲解使我对他们肃然起敬， 数学课到底该教什么？怎么教？教到什么程度？听的是数学万花筒中的玩转四连骨牌，让学生在课堂中直接动手 操作，在小学数学教学中，加强学生动手操作能力的培养，一是利用 学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的情景和感兴趣的事物出发, 提供观察和操作的机会，从而引导学生通过动手操作真正掌握理解知 识，把抽象的数学知识变为形象的物体的知识。二是有助于促进学生 主动探索，增强亲自探究的欲望，从而有助于促进学生自主探索，变 “学会”为“会学”；三是有助于发展学生的思维能力，一方面，有 利于学生理解和掌握知识，使抽象的公式、定理、法则得到验证，发 展学生思维，提高实践能力;另一方面，及时提供课堂教学的反馈信 息，使学生的思维过程在动手操作中显不出来，从而帮助他们理解和 掌握数学知识，激发和培养学生的动手操作能力；四是有利于培养学 生严谨的科学态度。培养学生动手操作能力是适应新时代的需要，是培养学生数学能 力的一种重要手段，也是提高学生学习数学兴趣的一种有效的方法。 教师应加强培养学生的动手操作能力，发展学生的思维，使学生成为 学习的主人，成为全面发展的学生。第二节是利用数学绘本来上找规律的数学绘本因图文并茂，贴近 儿童，将数学知识巧妙蕴藏在生动有趣的故事中，能很好地激发儿童 学习数学的兴趣，促使儿童积极参与学习活动，主动探索数学知识。 数学绘本的教与学能有效帮助低年级儿童在幼儿教育和小学数学教 育之间搭建软着陆的平台，让低年级孩子享受学习数学的乐趣并增强 学好数学的信心。为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞 台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。下午听了蔡稳良校长的讲座从动车组说开去一一立德树人之浅 见教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务 水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、 关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重， 我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教 师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也 不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更 新自我，得探索创新。“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一 种感受。教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创 新但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后 的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教 学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以 更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作 中。