好书伴我成长校园读书活动.docx

好书伴我成长校园读书活动活动内容：名著放漂你我、共享阅读盛宴，打造书香校园活动对象：XX活动形式：好书放漂、共享阅读乐趣，千人共阅读、读书破万卷。一、活动背景"雅言传承文明，经典浸润人生"，开展经典名著阅读活动，结合 学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的 阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德 行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为 一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在 学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅 读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品 位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。二、活动目标（一）通过经典名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化品位 和审美情趣，全面提升语文素养。（二）通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积 极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学 生全面发展和终身发展奠定良好基础。（三）通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树 立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。三活动实施策划 （一）阅读氛围的创设:1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显要位置设置实学生读书宣言、读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校网站宣传优势， 全面营造"读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情 的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下"与书为友、 与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。4、发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书;表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生；5、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提供多 角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变"要我读为"我 要读，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分；6、创设阅读的环境场、时间场。减少一些学科书面作业，统筹协调各 类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自由阅读 的时间；9、建立导向、激励、制约、评价机制。出台31中学课外阅读激励、评 价方案，对学生课外阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价;10、构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通，争取家长密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家庭氛围;(二)阅读的指导1、明确目标。学生阅读目标的定位：Q浮会制定自己的阅读计划并贯彻执行;(2)养成 熟练使用工具书(字典、词典)、尝试整体感知、重点阅读(说文体、明中 心、理思路、知特色)、读写结合、对比辨析、用理解、类比、迁移、 感悟法做批注等良好习惯;(3)会根据阅读内容的不同、阅读目的的不同, 选择合适的阅读方法；(4)养成复述作品的情节，对作品中的人物能进行个性化的评价的习 惯;积累形象材料、情感材料、思维材料及佳词、佳句、佳段(佳句、 佳段的基本标准：启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影响性);(6) 会做摘录笔记，会写故事梗概。2、开设指导课程。每周开设一节阅读课，在原来开设阅读指导课的基 础上，开设阅读经验交流课、阅读汇报课；3、重视阅读方法、技巧指导。4、强化对薄弱环节的专题指导。（1）怎样进行阅读积累：可以从经验积 累、写作技巧积累、语言积累、情感积累、生活知识积累等五个方面去 考虑;对名言、警句的积累可以从语言的艺术性、启迪性、哲理性、感人 性、影响性及自己的喜爰程度等角度去把握、收集;要定期开展阅读积累 的成果分享。（2）怎样引导学生做批注：可以从生字词注音解释、圈点重 点句段、修辞鉴赏、重点句段的理解、写作方法、例子的借鉴、自己的 体验、感悟、思想、精神、理念的升华等角度进行批注;可以从提示批注、 理解批注、类比批注、迁移批注、联想批注、感悟批注、困惑批注、补 充批注等对批注进行简单归类；四阅读形式和时间的安排阅读形式的安排：以同年级两个班为一个阅读小组，同读一部经典名著, 一个年级同时进行六部名著的阅读，四周完成一部名著的阅读，一部名 著阅读结束之后开始进行名著的本年级内的循环，具体循环是：一二班 的名著传至三四班;三四班的传至五六班;五六班的传至七八班;七八班的 传至九十班;九十班的传至十一十二班;十一十二班的传至一二班。阅读时间的安排： 1、统筹安排学生阅读的时间，从地方课中抽出一节作为阅读课;隔周小 作文的两节作文课作为名著阅读课进行两节连续阅读;每班下午的课活 时间安排两次阅读;学生自由阅读校内闲暇时间、周末;假期阅读、 亲子阅读暑假、年假等。2、周二课活时间定为全校课外阅读课时间，师生共同阅读经典名著， 语文老师进行指导。名著中的一些观点学生不懂，既不能强求全懂，也 不能置之不理，教师要有选择地加以指导、点拨，使学生是在阅读经典 中的“经典"。3、得法于课内，得益于课外。阅读课不能挤用、挪用，确保效率；五名著阅读活动的设计1、课外阅读实施的基本理念是：创造条件促读，介绍方法助读，开展 活动强化读。课外阅读主题活动设计就是运用学生求成动机的心理，给 学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变"要 我读为“我要读"，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为童年生活 一部分；2、名著阅读活动设计：一节校园名著读书节;三会名著故事演 讲会、佳作欣赏分析会、读书心得会;三赛名著经典段落朗诵赛、 名著经典情节表演赛、名著经典知识竞赛;三展读书笔记、读书报、 读书成长手册;三评一书香年级、书香班级、读书标兵。六名著阅读的评价 对学生初中三个年级名著阅读进行统筹规划，实施分级、分段评价：七年级为阅读萌发期：通过讲中评价（故事在线），演中评价（天才演吧）; 八年级为阅读发展期：通过展中评价（大显身手）,读中评价（心灵之声）;九年级为阅读提高期：通过说中评价（千言万语），写中评价（心灵手记）。七名著阅读的激励机制1、学生：设立读书综合奖校长嘉奖令;读书单项奖读书笔记、读书报展评优秀奖、读书面最广奖、读书认真奖、感悟精彩奖、故事能 手奖、名篇诵读奖等，特设读书进步奖;2、教师一读书辅导奖。3、班级、家庭书香班级、书香家庭。我校希望通过开展诵读经典名著，打造书香校园活动，在校园内形 成”读名著，诵经典的良好氛围，使学生养成博览群书的好习惯， 让学生在直面经典中汲取民族文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文 化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生的终身发展奠定 坚实基础。