小班艺术教案：蚂蚁模板.docx

小班艺术教案：蚂蚁刘老师开篇先让大家作了 一些手的动作（符合孩子动静结合的 特点），然后又是节奏练习（吸引大家的注意力）。故事就这样开始了： 秋天到了，树叶被北风呼呼地吹到了地上，大地被树叶装扮得可漂亮 了！（提问：小朋友，树叶都有什么形状的？小朋友们踊跃回答是： 圆圆的、大大的、长条形的、细长的）一只小蚂蚁爬出洞口，看见那 么多好看的树叶。它想：噢，这么大大和漂亮的树叶，我要是能够把 它搬回家，做我温暖的小床，今年冬眠就很舒服了，我就能暖暖和和 地睡觉了。可是，小蚂蚁太小了，怎么能搬动那大大的树叶呢？那小 朋友们，你们知道有什么样的好办法来解决呢？（提问）“背着”、 “重叠着”、“两人抱着“（小朋友的办法还真多呀！）小朋友们，现 在把你们所看到的树叶和小蚂蚁的办法给画出来，好吗？以提问方式认识新的事物：比如小蚂蚁是什么样子的？小蚂蚁 有一个圆圆的头，两个用来交流的触角，小小的眼睛，圆形或椭圆形 的身子.以肢体动作示意，视觉知识形象易懂：小蚂蚁的六只脚从侧面 看是一长一短的.为什么呢？大家看老师的两只胳膊，是不是从侧面 看也是一长一短呀！提供思路，寓教于乐：由一个好听趣味的故事，让孩子充分展 开自己的想象力，蕴涵一个简单的道理：互助帮助，齐心协力就能把 事情完美解决，大家共同分享。没有定律，自由发挥：每个孩子不管他的线条是否顺直，是否 图形圆润.在他所画出的画里有他自己的想象力，蕴藏着一个又一个 丰富的故事。没有谁好，都是最好！适时指导：不是对形状、颜色的评论和指点，而是对那些有点 犹豫，迟不落笔的小朋友，给以提示。以更丰富的故事激发孩子的想 象力。刘老师的话更有感悟：不要认为孩子的画是在涂鸦，认为孩子 没有别人画得好。这会对孩子自己的想象力的打击，甚至扼杀。不要 要求孩子和老师或别人画得象。诗人有诗：“横看成岭侧成峰”。不 同的视角，不同的观察和切入点，不同的孩子们表达了他们自己的想 法，这就是最弥足珍贵的。由此想起了曾经看过的一个故事：一位幼儿园老师给一个小朋 友最后提交了满幅画漆黑一片的画给了最高评价。为什么呢？因为孩 子讲了一个很好的故事：一只小兔子，早上起来穿上漂亮的衣服，去 森林里采蘑菇天黑了，月亮睡觉了，鸟儿睡觉了，星星睡觉了，小兔 子也睡觉了，真安静呀！面对一幅黑黑的画面，作为家长的我们肯定 不会有那么多的想象。因为我们成人脑子里已经接受了太多的规贝h 条框.而在孩子的世界里：虽然没有实体的东东，但它的内涵极其丰 富和自由的。试问：你是希望自己的孩子成为一个技艺娴熟，囿于大 人的世界，缺乏自己的创新；还是一个想象空间无限（当然不能是空 想），技巧的东西欠缺一些的孩子呢？我的答案是后者，你呢？