白雪歌送武判官归京教案设计范文.doc

一、教案基本信息1. 课题名称：白雪歌送武判官归京2. 教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握白雪歌送武判官归京的诗意、诗史、诗艺。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析诗歌、理解诗歌的能力。情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。3. 教学重点：理解白雪歌送武判官归京的诗意、诗史、诗艺。4. 教学难点：分析诗中的意象、意境，领悟诗人的思想感情。5. 教学方法：启发式教学、互动式教学、讨论式教学。6. 教学准备：课件、教材、参考资料。二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍诗人岑参的生平和创作背景。提出问题：“白雪歌送武判官归京”中的“白雪”象征着什么？2. 自主学习学生自主阅读诗歌，理解诗意。学生分享自己对诗歌的理解和感悟。3. 合作探讨教师引导学生分析诗中的意象、意境。学生分组讨论，分享讨论成果。4. 诗歌解析教师详细解析诗歌的意境、意象、诗艺。学生跟随教师分析，理解诗人的思想感情。5. 课堂小结学生整理学习笔记，巩固知识点。三、作业布置1. 熟读并背诵白雪歌送武判官归京。2. 写一篇关于白雪歌送武判官归京的诗意解析文章。四、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的意境、意象、诗艺。对教学方法进行调整，以提高教学效果。五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面对学生的学习情况进行评价。评价内容包括对诗歌的理解、诗意的解析、诗艺的领悟等。六、教学内容拓展1. 对比学习教师引导学生将白雪歌送武判官归京与其他送别诗进行对比，分析其独特之处。学生通过对比学习，深入理解白雪歌送武判官归京的文学价值。2. 文化传承教师介绍唐代送别文化的背景。学生了解送别文化，认识到白雪歌送武判官归京在文化传承中的地位。七、课堂互动环节1. 问答环节教师提出与白雪歌送武判官归京相关的问题，学生回答。学生通过问答，巩固所学知识。2. 小组竞赛教师组织小组竞赛，内容涉及白雪歌送武判官归京的诗意、诗史、诗艺。学生参与竞赛，提高学习兴趣，增进团队合作。八、教学策略应用1. 情境创设教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个唐代的氛围。学生身临其境，更好地理解诗歌的意境。2. 启发式教学教师通过提问、引导，激发学生的思维。学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。九、教学实践环节1. 角色扮演学生分组，扮演诗中的角色，进行情景再现。通过角色扮演，学生更好地理解诗人的情感。2. 创作实践学生尝试创作一首送别诗，运用所学知识。学生分享自己的创作，互相评价，共同进步。学生整理学习笔记，加深对白雪歌送武判官归京的理解。2. 展望未来教师提出下一节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。学生明确学习目标，为下一节课做好准备。重点和难点解析一、自主学习环节补充说明：在自主学习环节，学生需要独立阅读诗歌，理解诗意。教师应关注学生对诗歌的理解程度，以及他们在阅读过程中产生的感悟。这有助于教师了解学生的学习基础，为后续教学提供参考。二、合作探讨环节补充说明：在合作探讨环节，学生分组讨论，分享讨论成果。教师应关注学生的讨论成果，以及他们在分析诗中的意象、意境时的表现。这有助于教师评估学生的分析能力和团队合作能力。三、诗歌解析环节补充说明：在诗歌解析环节，教师详细解析诗歌的意境、意象、诗艺。教师应关注学生对诗意的理解程度，以及对诗艺的领悟。这有助于教师判断学生是否掌握了诗歌的核心要点。四、课堂小结环节五、作业布置环节补充说明：在作业布置环节，教师应关注学生的作业完成情况，包括熟读和背诵诗歌的情况，以及写解析文章的质量。这有助于教师了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。本教案设计关注学生在各个环节的表现，重点关注学生的自主学习、合作探讨、诗歌解析、课堂小结和作业布置。通过关注这些环节，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现并解决教学中存在的问题，提高教学效果。教师应关注学生的学习基础，不断调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的分析问题和解决问题的能力。