《口语交际习作六》教学设计四.docx

口语交际习作六教学设计四教学过程一、导入习作1 .同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些 事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的 爱。先自己想一想写什么，可以写如何体会父母的爱；可以写一写 意见或建议；可以写自己的心理话。2 .自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际 课中讲过的事，也可以写了解到的其他事，还可以写自己和父母之 间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近， 都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达1 .我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我 们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢 让我们小组内讨论一下。2 .各组说一说你们讨论的写法有几种如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明 确，只要表达了真情实感，把事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定 会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对局部同学进行 个别指导1 .请你提起笔，先把题目补充完整，然后无拘无束，自由自 在地写下他们不在家时，发生的影响最深的事和你的感受，怎么想 就怎么写，做到把真实的事写具体，把心里的感受写下来，把你相 对他们的说的话也可以写下来。2 .学生进行习作，教师巡回指导。3 .集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评 议。四、品一评析例文，交流真情1 .师读例文。2 .小小组评析。写好了读，让小组的同学评议：有没有把事 情表达具体，有没有抒发你的真实感情。五、延伸课外1 .同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间 最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2 .让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再 请他们在我们的习作后写上批语。设计理念新课程标准强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作要 引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感， 不说假话空话。本文设计力求表达课程标准的这种精神，突显学 生作文的真实和真情。设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生 根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去 观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己 的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中 抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的 作文在真与情这一层面有所突破。内容通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱； 建议父母改良教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其 他心里话。教学目的选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。内容总结(1口语交际习作六教学设计四教学过程一、导入习作1 .同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些事例我 们终生也不会忘记(2) 2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中 讲过的事，也可以写了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感 人的事3记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去 写