7 听听秋的声音【慕课堂版教案】.docx

7*听听，秋的声音【教材分析】听听秋的声音选自部编版三年级上册第二单元第7课，是第二组发现秋天之美的一 篇略读课文。文章抓住大自然的声音来赞美秋天，不管是详写的“刷刷”落叶声、“曜曜”蟋 蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声，还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙 的声音，都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅，让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时，也感 悟到秋天美妙的声音。全诗优美生动，朗朗上口，适合孩子在读中感悟。其中一二节节奏相 同，结构相似，可让学生仿写。【教学目标】1 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 .一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。激发学生热爱秋天之情；3 .仿照诗歌的形式，续写诗文。【教学重难点】1 .在反复朗读中想象感悟，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗 歌，体会诗中浓浓的秋情。2 .仿照诗歌的形式，续写诗文。【教学准备】1 .学生预习课文，梳理字词。2 .教师制作课件，收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。【教学流程】一、听秋声1 .出示秋天的图片。师：同学们，你能从图片中知道这是什么季节吗？师：你怎么知道的呢？（引导生抓住秋天的事物等特点去说）师：秋天是大自然的化装师，让大自然变得五彩缤纷;她是大自然的魔术师，顿时田野一 片金黄，硕果累累;她还是大自然的音乐师，日夜不停，悦耳动听。今天，就让我们一起走进秋，走进秋的音乐厅，一起去听听，秋的声音。（板书课题） 请生读课题。（提醒生注意逗号）我们再来读。（听听，秋的声音）二、读秋声2 .生自由读诗。师：诗人通过标题，在呼唤我们重温秋天，去听听，秋的声音呢，让我们将书轻轻捧 起，自由读一读这首诗，读准字音，读通句子，特别难读的地方，你就多读几遍。3 .出示生字词，学生自由读。师：谁想来试试？如果读得好，就继续往下读（指名一生。）抖抖 蟋蟀 振动 歌韵 掠过 歌吟辽阔师评价：读诗和唱歌一样，不光要读准字音，还要读出节奏，读出韵味。师评价：真喜欢你们流畅的朗读，老师也想来读一读了。你可以闭眼倾听，也可以看着 书听，还可以欣赏着秋天的画面去听。4 .师范读（出示课件配乐读）。师：这时候小兔老师真想看到你们捧起书享受大声朗读的样子，那就赶紧来试一试吧！5 .生配乐自由读。三、感秋声1 .学习第一小节。师：在3小节中，肯定会有你最喜欢的小节，谁愿意读给大家听？请生读。师评价：如此动情的朗读，你们仿佛看到了什么？（看到大树抖动手臂，看到黄叶飘落 下来）（出示图片）师：黄叶离开了大树妈妈，它得多不舍啊，你们仿佛听到了什么？（黄叶跟大树妈妈告别的声音）师：听，大树抖动手臂，发出的“喇喇”“喇喇”的声音就是黄叶和大树妈妈（生接：道 别的声音）“喇喇”：黄叶离开大树妈妈的时候对对她说些什么呢？生：谢谢你给了我生命和营养！我好舍不得你，大树妈妈！大树妈妈你要保重啊，再见了！师：能让这种不舍读出来吗？师：让我们一起随着飘飘悠悠的黄叶和大树道别吧！生齐读。2 .学习第二小节。师评价：此时的声音，是离别的声音，你还喜欢秋天的什么声音呢？生答：蟋蟀声（板书“曜嘿”）请生读。师：秋风习习，爱唱歌的蟋蟀再次来到阳台上，他曾在这里歌唱了整整一个夏天，现在 他要和阳台告别了，你听一一（播放蟋蟀的声音）你听到它在唱什么吗？生答：“曜曜”“曜曜”。“曜曜,“曜曜”，谢谢你阳台，让我曾经在这里生活。师：这么富有节奏的歌唱就是文中哪个词？（生答：歌韵）是的，理解了前后文，自然 也就理解了词语的意思。师：让我们像蟋蟀一样一起唱唱这首告别的歌韵吧！生齐读。3 .学习第三小节。小兔老师更喜欢第三小节，看看你们能不能从老师的朗读中听到秋天的其它声音。师读。4 .齐读1-3小节。秋天的声音真动听，老师还没听够，请同学们赶紧捧起书，一起伴着音乐再次走进3 小节，去重温一下吧！播放音乐，生齐读上3小节。四、悟秋声1 .师：谢谢孩子们美美的朗读。秋天的声音还有很多很多，不信你看，它就在每一篇叶 子里，在每一朵小花上，你瞧，它就在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。你还知道秋 天的哪些声音呢？生答：农民伯伯丰收的喜悦声，瓜果成熟的声音，小动物们储藏粮食的嘿呦嘿呦的加油 声，青蛙告别池塘的声音等。2 .仿写：那就让我们变成小诗人，拿出创编纸，也去写一写吧！听听，秋的声音,9，O（播放音乐）3 .仿写展示。4 .师总结：秋天真是一个辽阔透明的音乐厅，谢谢可爱的小诗人们让我们聆听到秋天更 多美妙的声音，最后也请大家用心感悟作者毕国瑛笔下的秋声。5 .师播放视频音乐，生起立，加上动作齐读。五、总结秋，来也匆匆，去也匆匆，孩子们，我们要牢牢抓住这短暂的美好时光，去观察，去聆 听，去触摸，去感悟着美好的秋天吧！六、课后作业