我的语文生活 教学设计 (4).docx

教案名称:我的语文生活 教学设计初中语文（人教部编版）I七年级下学期I第六单元I我的语文生活计划讲 课时间：第一课时学情分析初一的孩子对语文的兴趣还是比较浓的。他们好奇心很强，也喜欢这类活动。这节课的目的就是学会感受生活中的语文，让他们课前搜集各种类型的资料， 就已经调动了学生的积极性。再加上课堂上的展示，教师的归纳，一些小练 习，相信他们会更爱语文课！教学工具多媒体教学资源我的语文生活.docx第六单元综合性学习-我的语文生活-主课件.PPX教学目标1、培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。2、通过招牌中的语文、广告中的语文、网络词语、对联等几项活动来学习语 文。教学重难点重点：认识语文在生活中各个领域的运用，感受语文的魅力，爱上语文。难点:学会设计一些广告牌、广告语等等。教学方法合作探究、小组互助教学过程活动过程活动过程：一、导入：语文是百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是 一本教科书，更是形式多样的生活！ “问渠哪得清如许，为有源头活水来”这个活 水就是生活，让我们走进我的语文生活，展现自己的风采！二、活动一：正眼看招牌1、请各小组将本组调查记录的店铺名称写在黑板上，并从中选择一个你认为设 计的最好的店铺名称在全班交流，并说说你的评价。例子：蒸蒸日上尖尖饺（包子铺），蒸蒸日上一方面指蒸包子，另一方面希望 店铺的生意越来越好，“尖尖饺”化用“小荷才露尖尖角”，表明了这家店铺 还卖饺子。2、教师向学生推荐好的招牌名，引导学生总结好的招牌名的突出特点。3、出示一些不规范的招牌名字，请同学们发现并纠错。4、学生实践操作，给花店、书店、自己的宿舍拟写招牌名。三、活动二：我来写广告词1、请各小组从搜集到的广告词中选择一则广告词书写到黑板上，并说说这则广 告词是否精彩？精彩在何处？例子：只溶在口，不溶在手。巧克力广告（形象写出了巧克力入口即化的良好口感以及捏在手上不易溶化的特点，吸引顾客。）2、教师向学生推荐好的广告词，引导学生总结好的广告词的突出特点。例:夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调广告词）除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。例子：请勿乱扔垃圾！垃圾桶上标签（你知道我在等吗？）请勿喧哗！阅览室（轻轻地我走了，正如我轻轻地来）请随手冲掉公共厕所（来也匆匆去也冲冲）3、学生实践操作，给家乡的一种特产拟写广告词。比如：腊肉、干笋、蜜柚、 冰糖橙等。四、活动三：“与时俱进”的语文1、请各小组将本组搜集的网络词语书写在黑板上，并说说这些网络词语的意 思。例子：2016年最火的网络流行语：小公举含义：“小公主” 一种哮声哮气的叫法，后来逐步发展成网友们对一些男性的称呼。这类男性，最大的特点就是拥有一颗少女心，有一 些少女做派，但却毫无娘娘腔。，吓死宝宝了含义：指吓死我了，吓死人，把我变成宝宝，吓死自己的意思，就是指你自己受到了惊吓。了你们城里人真会玩含义：原本意思是讽刺某些人做的事情常人无法理解。后来就变成了朋友之间互相调侃的一句话。黑凤梨含义：粤语“喜欢你”你的音译不要不要的 含义：非常非常的意思，双重否定表示肯定。2、仁者见仁，智者见智（网络流行语之我见）教师归纳：创造性：网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死 不休”的劲头。方便性：既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。娱乐性：网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成 别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣不规范性： 从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语 字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病 句"。这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时 生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。五、活动四：对联两个小组展示自己搜集的对联，并加以赏析。例子：山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。六、作业端午节马上来临，请同学们设计一条手机短信发给在外工作的父母或者老师、 同学们，内容要与端午相关，包含安康的祝愿。七、小结其实我们还可以从短信、谚语、俗语、人名中学到语文。语文的外延等 于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。曹雪芹说：“世事洞明 皆学问，人情练达即文章生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在 生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！教学反思中国成语大会、中国汉字听写大会的热播引起了我的思考，植根于生活的语文 才有意义。所以在上这堂课之前，我就安排了学生分组进行搜集：店名、广告 词、网络流行语、对联等，让学生走街串巷或者网络查询，通过各种途径搜集 有代表性的材料，为这堂课带来很多新鲜的、有活力的素材。还有“络语言之 我见”这个环节也非常好，引发学生的思考，让他们学会从正反两反面全面分 析事物。不足之处就是课容量略大，还有当堂联系环节，可能会时间不够，可 以当做课下作业。