人教版二年级语文下册《蜜蜂引路》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程26、蜜蜂引路课程标准1、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。2、学习评价的主要目的是为了全面了解学生语文学习的过程和结果，激励 学生学习和改进教师教学；语文课程要注意信息技术与课程内容的整合，注 重实效。教学内容分析蜜蜂引路是人教版课程标准二年级语文下册第七单元的一篇课文。本 单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选取了几篇体裁不同的课 文。蜜蜂引路处于本组教材的第二篇，虽篇幅短小，却给人以很深的启 迪。这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁 具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。课文共有 4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲 自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列 宁找到了养蜂人。教学目标1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。能区别“常常”和“往常”的意 思。2、能领会列宁善于观察和思考的特点，感受遇到问题要仔细观察、认真思 考的道理。学习目标能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累词语“附近、旁边”“引导、 引领”“看见、观察、发现”；会摆列宁找养蜂人的路线图。学情分析蜜蜂引路是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察，蜜蜂 能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心 观察”的道理。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导， 在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能 的体验到成功的喜悦。重点、难点1、了解由于列宇仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。2、培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认 真分析、判断的能力。教与学的媒 体选择多媒体课件，图片、生字卡片、练习纸课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入2自主学习3小组合作探究交流4展示提升5小结评价教学活动详情教学活动1: *活动目标谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路 吗？（小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热 情，交待了文章主要内容。）解决问题学生小组合作学习：1、自由读课文，边读边想：课文里写了 件什么事？2、列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？技术资源多媒体课件常规资源铅笔、图画纸等活动概述学生自由读课文并能说说回忆课文主要讲了 一件什么事。教与学的策 略学生读一读 想一想；说一说、画一画。反馈评价学生都能够按要求去读一读；想一想；画一画。但有个别学生字音读得不够 准确。教学活动2： *活动目标结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是 怎样找到养蜂人的。解决问题学生用画画加辅助语言的形式，画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景 物，然后按课文内容进行叙述。教师帮助学生边说边指，理解课文。技术资源多媒体课件常规资源图画纸活动概述学生用自己喜欢的方式学习重点段，并能表达出列宁是怎样利用蜜蜂找到养 人的。教与学的策 略看一看；想想；说 说、iHl filo反馈评价学生都能想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方并画出线路图。评价量规其它参考书二年级下册语文教师教学用书备注