七年级上册语文《走一步再走一步》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程17走一步，再走一步课程标准在第四学段（2011版）课程标准中要求“使学生学会欣 赏作品，领会作品的内涵”，从中获得对人生有益的启示，“培养学 生积极主动参与口语交际的能力”，通过创设情境，教师点拨，学 生讨论、合作探究的学习方式品味语言特点，体会表达。教学内容 分析走步，再走一步人民教育出版社教材义务教育课程标 准实验教科书七年级上册语文第四单元第二课，是一篇精读课文教学目标1.自主学习课文中的生字词，体味和推敲“峭壁”、“嶙峋”、 和“啜泣”等词的意义与用法。2.有感情朗读课文，理解课文主要内容，复述“我”从冒险 到脱险的经过。3.品味关键语句体会作者心理变化。4.从“我”父亲的角度运用心理描写的方法，改写“悬崖脱 险”的部分，提高语言运用的能力。学习目标在感情朗读中，抓关键关键语句体会作者心理变化。学情分析1 .学生通过预习能自主掌握生词，但要在具体语境中体味和推 敲词句的意义和作用还需要学生反复读文，联系上下文去理解，表 达自己的想法。2 .学生能较熟练地运用概括主要内容的方法来概括文章的大 意，但要复述从冒险到脱险的过程还是有点难度，需要勾画文中标 志时间发生的语句，抓住时间和心理变化的线索的词句进行复述训 练。3 .学生对通过人物心理描写表现人物品质的写法已经有所认 识，能通过自读快速找出心理变化的语句。但通过心理描写去体验 人物复杂的心理变化过程，还需通过品读与研读相结合的形式，让 学生自己去感悟。与此同时，还要举一反三，把习得的写法加以运 用。为此设计了从父亲的角度运用心理描写的方法改写文段环节， 体现教材从学到用的过程。重点、难点教学重点：抓关键语句体会作者心理变化。教学难点：抓住人物的心理描写，品味文中的语言特点。教与学的媒 体选择投影仪，PPT课件课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号主要教学环节1开门见山，揭示课题2反馈预习，了解大意3品词析句，体会写法4拓展训练，运用写法教学活动详情教学活动1:开门见山，揭示课题活动目标以已知带新知，激发学生的阅读期待，同时有意识点明文本的主要 写作手法，把学生带进作者的故事中。解决问题激发学生阅读兴趣，引出课题。技术资源通过PPT课件出示穷人的插图，让学生对已知内容进行回顾。常规资源利用课文插图呈现教学内容活动概述列夫托尔斯泰的穷人一课运用了大量的细腻的心理描写 刻画出善良的桑娜。今天，我们学习的也是一篇外国文学，同样善 于捕捉人物的心理。让我们走进美国作家莫顿-亨特的走一步， 再走一步。（指读课题）教与学的策 略谈话法反馈评价对新学的内容产生学习兴趣。教学重点：抓关键语句体会作者心理变化。教学难点：抓住人物的心理描写，品味文中的语言特点。教学活动2：反馈预习，了解大意活动目标1 .培养学生根据课后题目进行预习的习惯，同时培养学生的合作完 成学习任务的能力。2 .通过默读练习，养成圈词勾画的默读习惯，而且要有一定的速 度，达到课标要求的阅读一般的现代文每分钟不少于500字的目 标。解决问题反馈预习，基于学情上组织开展教学技术资源投影仪投影预习纸常规资源预习纸活动概述（-）反馈预习1 .学生拿出预习纸，反馈生字自学情况：生词正音，检查书 写，点拨理解“瘦骨嶙峋二2 .交流预习体会,反馈预习情况。（1）继续交流预习体会，有不懂的问题尝试在小组内解决。（2）全班交流，质疑问难。（3）梳疑。板书：心理（二）复述故事1 .默读全文，了解课文内容。学习锦囊：（1）默读要注意速度，三分钟内看完。（2）勾 画出文中标志事件发展的语句。2 .提问反馈自学情况,相机在ppt显示标志事件发展的语句。3 .抓住标志事件发展的语句,复述“我”从冒险到脱险的过程。 小组内复述，推荐组员在全班复述。4 .小结：大家抓住标志事件发展的语句，了解了文章的大意， 那我们来解决同学提出的问题。教与学的策 略先学后教，以学定教反馈评价能运用提问题的策略来阅读文本。教学活动3：品词析句，体会写法活动目标在阅读中养成学生圈点勾画的习惯，提高学生自学能力。解决问题个性化阅读，分析文本内容技术资源PPT课件常规资源课本活动概述1 .默读课文第115自然段，找出描写作者心理变化的词 语摘抄在学案第一题上，并选择其中一两个感受最深的词语在旁边 写批注。2 .小组交流自学的体会。3 .投影呈现学生的学案，学生介绍他摘录的词语，谈自己的 体会。其他同学补充，教师点拨。4.相机指导朗读第1415自然段。（1）请一生抓关键词读14自然段。（2）创设情境，学生想象，师范读15自然段。（3）引读第14、15自然段。.板书：恐惧。5 .请快速浏览课文第1622自然段，用刚才的方法，完成 学案的第二题。（ppt出示学习锦囊：摘抄词语，在感受深的一个词语旁边写 上批注。）6 .全班汇报自学体会。相机板书：有了信心，信心大增，产生巨大的成就感7 .小结。8 .对比阅读，理解两次“啜泣”心情的变化。男女生合作读， 生谈理解。9 .小结写法。教与学的策 略抓关键词句读懂文本。反馈评价能结合学案读懂文本。教学活动3：拓展训练，运用写法活动目标变换视角，把课文的叙述由第一人称改为第三人称，把学生学到的 心理描写的方法举一反三，加以运用，培养改写的能力。解决问题内化语言，运用语言技术资源PPT课件常规资源课本活动概述1.课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，以“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分，完成学案第三题。生汇 报，师评价。2.每当遇到困难的时候，我们不妨想想莫顿.亨特的这句 话。师生齐读。下节课，继续学习课文，联系作者长大后的几个故 事，读懂他的人生启示。教与学的策 略联结参考书悬崖上的一课备注