初中语文人教七年级上册（2023年新编）《再塑生命的人》教学设计张会敏.docx

再塑生命的人海伦.凯勒教学目标：1 .培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情 的朗读理解课文的内容，准确把握人物性格。2 .揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3 .理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦凯勒自强不息的精神， 感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。教学重点.整体言知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉 文老师深沉的爱和独特的教育方式。1 .结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。教学难点.结合嘉伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大， 陶冶情操，使学生情感得到升华。1 .理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的作者对生 活的独特感悟。身为体格健全的孩子，要体验海伦凯勒的心理感受，从 盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。教学课时：1课时教学过程一、导入你够胆大吗？游戏规则：全班都不要发出声音，请四位同学闭上眼睛，从自己的座 位走到讲台上，面对黑板静静地站立一分钟。这期间不准睁开眼睛，不准 说话。全班其他同学不准发出一点响声。二、人物介绍(-)“生命的奇迹”一海伦凯勒简介她幽闭在无声无息、无色无光的世界里，一岁半时突患急性脑充血病, 连日的高烧使她变成盲、聋、哑人。海伦凯勒(1880T968),美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自 由勋章”。代表作品：假如给我三天光明、我的生活我的老师等。（二）“教育的奇迹”莎莉文老师简介生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得 到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦凯勒家做家 庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情 况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦 从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢 的少女，直至进入大学。三、预习检测搓（）捻（） 繁衍（） 迁徙（）觅（）食譬（）如栖（）息 小憩（） 遨（）游花团锦簇（） 冥（）思遐（）想（1） :原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（2） :现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。（3） :美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。（4） :忽然间明白过来。四、默读课文，整体感知L莎莉文到来后老师对“我”做了哪几件事情?请用简洁的语言概括2、莎莉文老师到来后，“我”心情发生了哪些变化？3、莎莉文老师到来前，“我“心情又是怎样的？请画出“我”的心情变化 的语句。4、为什么“我”的心情会发生这么大变化？莎莉文老师是怎么教育“我” 的？试举例说明，并品味语言。五、合作探究读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学 生？六、深入探究文章为什么以“再塑生命的人”为题？七、互动共享海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举 古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。莎莉文老师（关爱、教育）来到身边 教写单词井房散步海伦（敬爱、感激）