我的语文生活 教学设计 (5).docx

教案名称:我的语文生活 教学设计初中语文（人教部编版）I七年级下学期I第六单元I我的语文生活计划讲 课时间：第一课时学情分析学生进入初中，经过近一年的语文学习，积累了一定的语文知识，养成了一定 的语文习惯，掌握了一些语文学习技巧，可以说有了较好的语文综合素质，如 语言表达能力，资料搜集与整理的能力，合作探究交流展示的能力等，能熟练 使用现代化设备及网络资源。教学工具希沃触控一体机或多媒体投影仪、PPT教学资源唐伯虎点秋香一一对对子篇影视资料.mp4教学目标1、丰富拓展学生的语文生活。2、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。3、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。教学重难点1、生活处处有语文，留心生活，运用语文。2、培养学生搜集、组织材料，并用生动的语言进行表达的能力。3、体会汉字的奥妙和传统文化的意蕴。4、培养学生运用语文、运用语言的能力。教学方法谈话法、合作探究 教学过程一、谈话导入语文是百科全书式的学科，也是非常生活化的课程。语文不仅是一本教科书， 更是形式多样的生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这个活水就是 生活。今天，让我们走进生活，感受语文魅力！二、人名文化1、同学们，我们每个人从呱呱坠地的那一刻起，父母就为我们取了一个响亮的 名字。谁来说说自己名字的意思？2、说的真好！其实，每个简简单单的名字背后，都凝聚了父母的一番心血和殷 切希望。名字里面大有学问，在研究名号的过程中我们也可以学到很多东西。3、除了自己的名字，你还知道哪些有意思的名号？三、招牌文化1、刚才，我们感受了人名文化。其实，招牌也跟人名一样，凝聚了店家的几多 智慧。2、跟大家分享自己印象最深的招牌名。3、下面请同学们在小组交流自己搜集的招牌，并诠释招牌名的意义。4、各组代表分享。5、面对琳琅满目的招牌，我们可以从哪些方面来品味招牌文化？6、特色招牌赏析。7、小结：招牌的命名，不管运用哪种方式，目的只有一个，吸引大家眼球，招 揽四方宾客。8、大家动手设计招牌：给你未来的店铺或公司设计一个招牌名。（学生自由设 计，再小组交流，然后推荐代表交流自己设计的招牌名）四、对联文化1、中国传统文化千姿百态，以其形式之奇和意趣之美，装点着人类文化大观 园，对联就是其中一种。古往今来，许许多多文人墨客，才子佳人都留下了经 典的对联和轶闻趣事。2、今天，老师为大家带来这样几副对联，我们一起来看看。3、从这几幅对联中，我们可以归纳出对联具有哪些特点？4、同学交流自己搜集的对联。那你们还知道哪些和对联相关的知识？5、关于对联，有不少趣事，你们都搜集到哪些对联趣事？6、特色对联赏析。7、练习写对联。五、课堂小结人名、招牌、对联，都是华夏民族文墨精华的象征。通过这一课的学 习，我们多生活中的语文有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多 多注意，用心去感受这一文化精髓所蕴含的丰富的精神营养，不断提高我们的 语文素养。“生活处处有语文”，我衷心地希望同学们热爱语文，热爱生活!