初中语文人教九年级下册《孔乙己》微课教学设计.docx

孔乙己微课教学设计一、教学背景孔乙己是鲁迅先生自己最满意的一个文学形象，也是学生很喜欢的一个小说人物形象。但这篇 文章写于1918年，当时封建复古逆流猖獗，知识分子人性扭曲，社会病态腐朽，人民愚昧麻木， 单纯让学生读文本，让学生难以体会其中的深意。因此，我试图将学生表演、观看视频和对比突出 等方式与文本融合在一起，化简为繁，繁而有道。二、教学目标1 .品味小说语言，掌握作品塑造人物的方法。2 .体会作者对孔乙己的同情与批判，对腐朽的科举制度和病态社会的批判。三、教学重难点教学重点：通过看视频、读文本、对比等手法多角度赏析孔乙己的形象。教学难点：体会作者对孔乙己的同情与批判，对腐朽的科举制度和病态社会的批判。四、教学过程（一）激趣导入同学们，请跟着老师一同走进咸亨酒店，看一看孔乙己最后一次到店喝酒的情形。（二）观看视频（孔乙己第一次到店喝酒）问：同学们，刚才这一段视频里，最震撼你的是哪一幕？解析：是的，孔乙己之手。这一次，他“便用这手走来的”。最后，他又“坐着用这手慢慢地 走去了”。他那双大长腿被活活打折了，他丧失了一个人最基本的尊严。我们不放设想一下：这是一双怎样的手？起初，这双手只写字，应该是白白净净的。后来，偷了书被吊着打，这双手应该满是淤青。现在，这双手用来走路，满手是泥。除了泥，还有什么？老师补写了一段对“手”的描写：他的手如同战争后疮痍的战场，上面布满了被石子刮破的血痕以及大大小小的血泡，穿插着的 几道极深的沟壑似乎是被藤条尖物鞭打而成，那打他之人一定恨透了他，以至于那沟壑甚至已翻出 黑红的肉来，里面渗进了沙石、泥灰。唯一还稍显干净的恐怕就是那铜色的四文钱了，突兀又醒目 地躺在他那丑陋的手上。（三）对比赏析问：我们再看看，除了手，还有哪些方面与上次来时大不相同？请同学们根据刚才播放的视 频和课文中的描写，找一找。解析：肖像：身材高大的他，此时只能盘着两腿，下面垫一个蒲包；脸色由青白变得黑而且瘦，他愈发地营养不良。衣着：长衫变成了短夹袄。咦！他那见又脏又破却舍不得脱下的长衫去哪了？老师把这个问题 留给同学们思考。我们再来看动作：有钱时，他便“排”出九文大钱，傲娇之情溢于言表；如今没钱，他只得“摸” 出四文大钱，他摸得那般小心、摸得那般艰难、摸得那般不舍，他的生活每况愈下。最后来看看眼神、语言和语气：此时，面对众人的调侃与嘲讽，他已无力争辩。饱受摧残的他， 肉体和灵魂已经彻底坍塌。（四）探究命运问：这样的孔乙己，还能活下去吗？解析：很显然，他必死无疑。在那样一个病态腐朽的社会里，愚昧而麻木的人们是不会关心 他的死活的。“大约孔乙己的确死了”，鲁迅先生用看似矛盾的猜想结尾，给我们留下了广阔的想象 空间，更营造了无穷的悲剧意味。（五）总结评价最后，我们用鲁迅先生自己的一句话来评价孔乙己：“孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。”我们也对他“哀其不幸，怒其不争。”