初中语文人教七年级上册（2023年新编）《论语》十二章教案2.docx

论语十二章教学目标：1 .知识与能力：对论语十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了 解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。2 .过程与方法：通过对课内和课外材料的研读并联系自身实际体会学习论语的 现实意义。3 .情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自 我修养。教学重点：对论语十则和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子 理想中的君子人格具备怎样的品性。教学难点：从文本中提炼、概括“修身”的方式。一、导入：今天是大家步入中学的第29天，能告诉我，你们习惯初中生活了吗？有 些同学依然摇头，十几门的课程让我吃不消；小学的好朋友被分到别的班级，我很 孤单；住校的生活让我很想家学习生活上的烦恼接踵而至，我该怎么办？ 其实大家这些烦恼，在两千多年前就有一位至圣先师已经为我们解决了。他就是一 一孔子。哪位同学来介绍他呢？二、检测预习：师：同学们对孔子或多或少都有一定了解，请大家结合课文注释，默读屏幕上的文 学常识，在肯本上做一些补充，重点关注划线内容，比如：儒家思想的创始人，被 誉为：“万世师表”、“千古圣人”，“仁义礼智信”等等。1、孔子简介：孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国瞰邑人。中国古代的大思 想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世 时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世 统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。师：那论语和孔子又是什么关系呢？论语是孔子写的吗？论语是孔子 去世之后，由他的弟子及其再传弟子编撰的。2、论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语 录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦 理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子诗经合称为“四 书”，与尚书礼记易经春秋并称“五经”。3、介绍论语中的成语：论语对中华文化的影响深远，其中有很多成语至今 还活跃在现代汉语中，例如。师：下面我们再来了解下孔子的思想，他的思想主要在政治和教育两方面。三、字音字形：师：老师上节课布置了预习作业，要求同学们熟读课文，结合注释翻译课文，现在 我们来看看同学们的预习情况如何。1、学生读，其他同学听出有误的地方并改正。2、正音，了解通假字“说”和“有”。3、听范读，注意生字的字音，注意朗读的节奏。（在书上标出断句）子日：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠， 不亦/君子乎？ ”曾子日：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？ ” 子日：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而 耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”子日：“温故/而知新，可以/为师矣。”子日：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”子日：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！ ”子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。”4、学生展示读，提示：从停顿、重音、语调、语速、感情等方面着眼。要求：选择自己喜欢的一两章进行展示。四、疏通文章：1、结合课下注释和工具书翻译课文前三章。2、小组合作学习，解决问题。3、检测学习成果。(要求：翻译下列句子，并解释加点字。)(1)、学而时习之，不亦说乎。(2)、吾十有五而志于学。(3)、学而不思则罔，思而不学则殆。(4)、一箪食，一瓢饮，人不堪其忧。五、反思拓展还记得刚开始上课时老师总结的初一新生成长的烦恼吗？科目繁多，无所适从。新学校里很孤单。宿舍没有家里好，学不进去。请你运用今天在论语中学到的句子来劝解他，为他排忧解难。六、课堂小结：不知面对这些烦恼的同学学过这一课是否有些释怀了呢？我们不得不佩服孔子作为一名教育家和思想家为后世做出的杰出贡献。我提议咱们 用现代人的鞠躬礼来表达自己心中对孔老夫子的敬意，好吗？七、结束语：通过这节课，我们了解到了中华民族最优秀的传统文化，对文章中的 语言精华和思想精髓有了初步了解与掌握，希望同学们能够学以致用，下节课我们 继续学习这篇文章，好下课！