古诗 游子吟教学设计.docx

部门：幼儿园执笔人：执教人:科目语言班级中班时间教学内容古诗：游子吟教学目标知识初步理解古诗的主要含义。能力欣赏古诗，学习有情感，有起伏的朗诵古诗。情感感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。教学重点激发心中热爱母亲的情感。教学难点学习有情感，有起伏的朗诵古诗。教学准备游子吟视频，游子吟背景图，歌曲游子吟。教 学 过 程时间教师主导活动幼儿主体活动设计意图开始部分 （3分钟）一、开始部分：1、播放儿歌世上只有妈妈好-世上只有妈妈好，你妈妈对你好吗？妈妈是怎样对你好 的？师：老师今天带来了一个小故事，是讲很久很久以前一位诗 人和他妈妈的故事，到底发生了什么事情呢，我们一起来听 听吧！教师跟幼儿谈论 妈妈的话题，引起 幼儿兴趣。激发幼儿学 习的兴趣。基本部分 （20分钟）二、听故事游子吟，渗透古诗意境。1、听故事引题从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他 的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下 针 针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候 才能回来。第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊 儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母 亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的 衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象 春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不 了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五 十岁那年写成一首著名的古诗叫游子吟。打开视频，幼 儿完整欣赏古诗。2、提问理解古诗意境提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？古诗的题目叫什么？是谁写的？二、借助古诗朗诵，初步欣赏、理解古诗。1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏， 请幼儿欣赏。提问：你在古诗里听到了什么？（老师根据幼儿的回答 用完整的诗句回应）2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义， 幼儿尝试跟念古诗。3、欣赏古诗新唱游子吟，帮助记忆古诗内容。教师先讲述 古诗内容,吸引幼 儿倾听故事的兴 趣。幼儿回答老师提 出的问题。幼儿观看课件，了 解故事内容。通过教师的 讲述引导幼 儿学会倾听。幼儿在 回答中加深 对古诗内容 的理解。三、通过朗诵古诗游子吟，进一步理解古诗。1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。3、根据图片，教师给幼儿解释古诗游子吟的意思。师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手 中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密 密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女 像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩 情呢！四、联系生活，情感迁移。1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事 情以及自己帮母亲做什么。幼儿完整朗诵古 诗。通过合作的 方式使幼儿 更有兴趣得 朗诵古诗。结束部分 （2分钟）结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听， 并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈，等话语表达对妈 妈的爱。在老师引导下学 会怎么表达对妈 妈的爱。鼓励幼儿用 古诗表达对 妈妈的爱。延伸活动效果反馈附游子吟唐.孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。