2023年员工技能培训心得体会两篇.docx

2023年员工技能培训心得体会（一）了解了集团的文化通过半个多月的课程学习，了解了出版社的开展历史， 企业文化。对传承文化，传播知识，传递幸福有了更进一步 的认识。（二）员工职业素养的生成这一段的学习，无论是工作中的小习惯，工作技巧甚至 是人生中的感悟，都是我人生中最重要的一课。一流企业优 秀员工的应该是具有以下特点：1、以实用为导向的职业知 识。知识是前人经验的积累，它有空间时间上的局限性，知 识之多，浩如烟海，人毕其终生而不能穷尽，只能以实用为 导向，取其所需。2、以业余为导向的职业技能。没有业余 就没有职业，业余技能是职业技能的保证。事情做得业余， 工作才能做得职业。3、以价值为导向的职业观念。观念决 定态度，态度决定行动，行动决定结果。在众多观念中，价 值观念是核心，价值观念决定了评判标准，员工对企业的归 属感道德撒于企业价值观的认同。4、以成果为导向的职业 思维。生命注重过程，但工作要注重成果，生命的过程是由 众多个结果连接而成，工作中没有好的结果，过程是没有多 大意义的。以成果为导向的思维方式是一切工作思路的基 础。5、以敬业为导向的职业态度。只有把工作当成事业来 干，才能长久，才能卓越，对待工作不是一般努力就可以， 而是虔诚，不是尽力而为，而应全力以赴，没有敬业的态度, 就不会有优秀的业绩。（三）团队合作意识的提高在拓展训练中，无论是一开始的分组，设计队名、队旗、 对歌还是后来的过河、背摔，以及高空断桥等，几乎所有的 工程，每个成员都在积极的出谋划策，都在为完成一致的目 标而努力。大家没有任何的隔阂而是相互帮助和协作。为什 么在训练中大家都能如此的团结？因为大家的目标完全一 致，才可以在团队的中突出了大家一致的目标。全身心地投 入当然会大声说出的自己的想法，只有充分发挥每个人的智 慧才能挖掘出团队最大的活力与竞争力。在这个过程中我们 寻找到快乐，在感悟中得到升华。在整个拓展训练的过程中, 我们都自始至终都在为自己的顺利过关而满足，为同伴成功 而欢呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使 在整个训练过程结束之后，大家都很累，可每个人都兴高采 烈地议论着训练中的事情，都感到回味无穷。参加拓展训练 使我们加深了了解，增进了友谊，强化了团队意识。两天的 活动给大家带来了很多感悟和启示，留下了深刻的印象和回 味无穷的记忆。（四）个人责任意识的提高责任感的修炼是一个长期的过程，也是一个自我意识觉 醒的过程。在工作中，我们要有一种凡事必做到最好的干劲, 要有一种履职尽责的态度，坚持从一点一滴做起，把握每一 个细节，才能使自己的工作卓有成效。工作就是责任，责任 重于泰山。在工作中承当一份责任，坚守一种信念，成就一 番事业，这是每个职业人的追求。不因位卑而消沉，不以责 小而松懈。在工作的道路上，我们应该永远葆一份责任心， 才能向着成功前进。以上就是我在培训中的收获。通过培训，我提高了自己的业 务能力，调整了自己的工作心态，基本完成了从学生到员工 的角色转变。最后感谢领导们给我们安排了这么完美的一个 培训，感谢同事们带给我的收获与感动！谢谢大家！2023年员工技能培训心得体会今年暑假小学语文教师技能培训”通过学习本人认为： 小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、 写能力，养成热爱母语、学习母语、运用母语的习惯。启蒙 教育，培育学生爱美的情趣，降的个性，良好的意志品格和 丰富的想象能力。一、朗读课文培养学生表达能力小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、句子; 高年级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、 篇、章的讲解都要在阅读中进行，故小学语文课又称之为阅 读课。朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的第一要务就 是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会 到祖国语言文字的优美，学会说话，培养学生的表达能力。指导小学生朗读课文，老师范读课文很重要。要用普通 话朗读，读准字音，读得响亮，读出感情来，不可错一字， 不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老师的朗读要让学 生有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范 的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师的范 读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关 键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老 师要结合文章内容具体说明语言的表现形式，如抑扬顿挫， 轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让学生既有情感 的认识，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知道 各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道根据文章的内 容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气 声调、速度、节奏都要根据课文内涵、感彩有和语言结构作 恰当的明确的指点。学生容易读错、读偏的字、词、句老师 要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、理解的、 有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感悟作 者的写作意图，才能帮助学生学会在日常生活中正确运用课 文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。指导小学生朗读课文，形式要灵活多样。小学语文教学 多安排时间读书，这是个好方法，但一定要注重读的方式和 方法，不能让学生死读书、读死书。要根据课文内容和教学 实际，恰当运用学生默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、 提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要把朗读 和复述结合起来，让学生学会用课文的字、词、句说自己的 话，讲自己的事，这样可以诱发学生朗读的热情，激活学生 思维的火花。学生在阅读中，该掌握的词句理解了，该懂得 的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满 完成了教学任务，到达了预期的教学目的。二、讲读课文培养学生理解能力我国语文教育史上有一句千古名言。书读百遍，其义自 见”意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语 文课本词语虽不深奥，却用得很到位。老师的讲解只能点到 为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，甚至只 能是老师越讲越糊涂，学生越听越朦胧。最好的方法是通过 反复的朗读，到达意会，引导进行言语的感知，使他们懂得 作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文 的思想性，教育意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文 中的。老师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲, 讲中有读。要把更多的时间留给学生读书，让学生读出自己 的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。因此，在要求学生朗读时应该集中注意力，用心思考， 把朗读跟理解相结合起来。三、熟读课文培养学生写作能力小学从三年级起开始习作，语文教学如何培养学生的写 作能力，这是必须思考的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读 书破万卷，下笔如有神。后人又有“熟读唐诗三百首，不会 吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万。熟读唐诗三百首。 实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙词佳句，学 会谋篇布局，为写作打下基础是非常必要的。小学语文课本 的每一篇文章都是出自名家之作，是引导学生入门习作的最 好，让学生先“吃透一本。再“触类旁通。在理解、感悟的 基础上就能就能触景生情，就能把文章写好。所谓作文就是 用笔说话，指导小学生作文要从培养学生说话开始，要把读 与说，说与写有机结合起来。阅读重在吸收，说话重在倾吐, 写作重在运用。读是写的基础，读是写的前提，读是写的培 训。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。我们要创造性地 使用课文这个例子，用好例子，用足例子。综合上所述，笔者认为小学语文教学，只有抓住以读为 主，精讲多读，才能培养学生学习语文的自信心，才能激发 学生学习语文的积极性，才能到达教学的真正目的，才能进 入小学语文教学的最高境界。其次，还有市教研室的曹主任给我们的作文教学翻开了通 道，让我们大开眼界，从中受益匪浅。本人认为作文教学应 该这样教学：一、老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢 读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育 他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语 文的最终表达。就此，我们只要在平时的语文教学过程中加 以经常的强调和贯穿即可。二、我们一定要坚持上好作文课。 作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间 里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写 作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难 的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰 心，对作文课采壬有可无的态度，任意让学生随便写作。作 文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。三、 采取灵活多样的作文教学方法，便可到达事半功倍的作用。 农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地 完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑 是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法， 而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一 切就显得非常容易。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运 用，收到了一定效果。