初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则以礼待人说课稿.docx

部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课第二框以礼待人说课设计四川省李敏名师鼎兴工作室 琪县上罗镇中学校田帅一、说教材以礼待人是部编版初中道德与法治八年级上册第二单元第四课第二框的内容，本课内容由 “待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目组成，学习本课内容有助于帮助学生树立文明有礼的意 识，养成文明有礼的习惯。本框内容围绕着“礼”来展开，主要向我们讲述了文明有礼的重要性以及如何做一个文明有礼 的人。文明有礼是中华的传统美德，也是现代社会对每个公民的要求，但现在的青少年对礼的知识 知之甚少，对礼的践行不容乐观，因此。学习本课对提高青少年的文明素质，创立文明社会具有重 要作用。二、说学情目前，不少初中生在日常的学习生活中存在着一些不文明和不礼貌的行为。一些中学生在自我 中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上考虑他人的感受。因此, 通过本课的学习，引导学生树立文明有礼的意识，帮助学生学会换位思考，让学生意识到文明有礼 既是自身素质的表达，也是对他人的尊重。三、说教学目标根据课程标准和学生实际，我将确立以下教学目标：1 .情感、态度、价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪 表，提高自己的文明礼仪素养。2 .过程与方法目标：通过观察思考、合作学习、讨论表演，让学生主动参与课堂，学会交流, 积极思考。3 .知识和能力目标：让学生知道礼的含义，懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性, 并能在实践中做一个文明有礼的人。五、说教学重难点：教学重点：文明有礼的意义。教学难点：如何做文明有礼的人。五、说教学方法：首先教法上主要采用讲授法、情境教学法;学法上主要采用案例分析法、合作探究法。六、说教学过程（-）导入：播放微课，激趣导入（1）从刚才的微课中，你知道了什么？（2）在现代，讲礼是否过时了？通过微课激发学生学习兴趣，调动学生积极性,让学生认识到礼是中华传统文化重要组成局部, 今天应该继承中华优秀传统文化，做文明有礼的人。（二）“礼”途第一站-城市礼仪活动一：问题分析（1）请找一找街头有礼或无礼的行为。（2）如何判断一个人是有礼还是无礼的？引导学生认识礼的内涵和表现。活动二：播放礼让行人的视频，并设问：（1）视频中最让你感动的是什么？（2）讨论：当社会中有了更多这样的行为，会带来哪些积极影响？使学生认识文明有礼的意义。（三）“礼”途第二站-家庭礼仪活动一：情景分析通过展示初中生小岩的材料并设置讨论问题：（1）你认为小岩哪些方面做的不合适？应如何改进？（2）由此请谈谈在生活中应如何做到文明有礼？以此总结出如何做到文明有礼的人。（1）态度谦和，用语文明（2）仪表整洁、举止端庄（3）在社会生活中不断学习、观察、思考和践行活动二：情景问答通过让学生完成有关日常生活中的有关文明有礼的测试题，考察学生对文明有礼的掌握程度, 进一步加强学生对文明有礼的理解。（四）“礼”途第三站-学校礼仪采用合作探究的形式，拟定文明有礼公约，让学生认识到文明有礼不仅仅是掌握礼仪知识，更 需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。（五）升华主题通过视频的形式，展现日常生活中践行礼的场景，号召大家从身边的小事做起，讲文明之举, 从校园生活逐步落实到家庭和社会生活的方方面面，做一个有修养、懂文明、讲礼貌的中学生，为 建设文明校园、和谐社会、美丽中国贡献我们的力量！七、说板书设计,待人礼为先以礼待人如何做文明有礼的人本课文明有礼有两个目的内容，待人礼为先和如何做文明有礼的人，分别讲述了文明有礼的重 要性和如何做文明有礼的人，采用传统思维导图式的板书形式。八、说教学评价和设计说明本节课主要通过教师讲解和学生感悟思考与交流，以情为核心，以培养能力为目的，使学生学 会以礼待人。在教学过程中，主要以学生合作探究学习为主，课堂气氛会相对活跃，在授课过程中 应注重教学过程的灵活性。本课结合学生认知心理，兴趣爱好，根据教材内容，开展活动、充分激发学生兴趣，调动学生 积极性，动之以情，晓之以理，践之于行,培养学生做文明有礼的人。