初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新） 文明与家园中华文化的根（上传教学设计）.docx

中华文化的根彭山区第三中学杨梅一、教学目标情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中 华文化的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。能力目标：描述中华文化的特点及力量；列举中华文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。 知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道如何弘扬中华文化。二、教学重难点教学重点：中华文化的力量教学难点：弘扬中华文化三、学情分析当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传 统文化的理解还停留在外表，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。九年级学生处于价 值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感 和归属感，以实际行动弘扬中华文化。四、教学设计（一）导入新课1、角色扮演：假设你是导游，提到中华文化，你会向外国游客介绍什么？（目的：学生课前收集, 获取更多的信息，激发学习兴趣。）2、欣赏宣传片：文脉颂中华。（目的：让学生了解更多的中华优秀传统文化。）（二）新授1、中华文化（1）中华文化内容师：小结中华文化的内容。（2）中华文化的特点A、师：中华文化特点1：博大精深。B、师：多媒体出示四大文明古国的文化开展图表，引出中华文化特点2：源远流长。C、师：多媒体展示抗疫中西医结合治疗效果好的材料。提问：这表达了中医药文化的哪些特点。 （源远流长、博大精深，具有包容力、创造力，历久弥新。）引出中华文化特点3：创造力、包容 力、薪火相传、历久弥新。（3）中华文化的产生师提问：谁创造了灿烂的中华文化？（各族人民、勤劳和智慧）（4）中国特色社会主义文化构成、作用A、师：多媒体播放视频：端午寻根（目的是让学生更形象的认识中华文化的重要性）。B、师：讲解中国特色社会主义文化的构成和作用。（多媒体展示并板书“构成、作用”）特别向 学生强调三者之间存在什么样的关联？（三者一脉相承，“古”与“今”的关系，不同历史阶段的 产物，它们一脉相承，薪火相传，历久弥新。）2、文化自信（1）文化自信的内涵A、师：多媒体播放：眉山本土文化自信的宣传短片。（目的是让学生从内心深处肯定家乡文化， 激发学生的爱家乡之情，引出文化自信的话题。）B、师提问：你看了这个视频会产生一种什么样的情感呢？（多媒体展示：文化自信的内涵并板书） （2）文化自信的意义A、师问：社会上有局部年轻人热衷于过“洋节”吃“洋餐”，不喜欢、看不上本土的节日、民俗、 服装等，觉得“土”、“不潮”。你是怎么看待这一现象？B、师小结：坚定文化自信的意义。（3）坚定文化自信的途径师问：如何坚定文化自信，开展中国特色社会主义文化？（多媒体展示：A.坚持以马克思主义 为指导。B.推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性开展，继承革命文化，开展社会主义先进文 化。C.不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化辉煌。）（三）小结（四）结束：共唱MTV歌曲中国美。（目的是在歌声中与学生产生情感共鸣，烘托课堂气氛。）