2023年高考作文写作备考：作文审题立意模拟练习.docx

2023年高考作文写作备考：作文审题立意模拟练习阅读下面的材料，根据要求写作。老子道德经里提到，假设要去除人生的是非烦恼，其根本就是要无 身无我。无身无我，方可与万物为一，与天地共生。曾国藩屡次强调"躬身入局，挺膺负责"，意思是面对世间一切事情， 我必须投身其中，挺起胸膛担负起自己该担的责任。胡适在北大演讲时说：”天下没有白费的努力，成功不必在我，而功力 必不唐捐。""无我"是古今始终推崇的理念，而"无我"的境界也离不开"有我" 的实践。何时无我，何时有我，是一个值得认真思考的现实问题。请结合 材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意。明确文体,自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：这是一道任务驱动型材料作文题。老子指出要去除人生的是非烦恼，其根本就是要无身无我。曾国藩指 出"我"不能置身事外，要积极入世，担负起自己该担的责任。胡适指出 功绩事业的完成没必要在我一个人身上，但为功绩事业的完成所付出的努 力一定不会白白浪费。综合材料可知，作文的关键词是"有我""无我"，考生要准确理解 材料中"无我""有我"的含意。"无我"是不汲汲于名利、不戚戚于得 失的境界，讲求的是奉献忘我，推崇的是功名无我。"有我"是面对人生、 面对人民、面对国家时，要有我的责任，有我的担当，有我的奉献，奋斗 有我，事业有我。从两者关系看，"无我"和"有我"并非相互冲突、相 互矛盾，两者之间是相互融合促进、相互转化升华的辩证关系。"无我" 是"有我”的前提和基础，"有我"是"无我"的实践和反映。【参考立意】(1)追求无我，心无旁警。(2)忘我奉献，功名无我。(3)担当有我，奋斗有我。(4)"有我”的行动、实干,是通往"无我"的必经之路。(5)"无我"的人生境界，需要"有我"的付诸行动。(6)"有我"努力，成就"无我"境界；"无我”情怀，指引"有我" 方向。(7)"有我"强调行动，"无我"强调修心。阅读下面的材料，根据要求写作。"松弛感”成了网络的热词，它表达的是一种无论在任何情况下，都 能坦然沉着、不焦躁、不抱怨、不指责、不过分用力的一种状态。它既可 指人际关系的状态，也可指追求自我过程中的状态。有同学认为：韶华易 逝,青春难在，青年就应该搏击奋斗,"松弛感”要不得；有同学认为： 来日方长，不可汲汲于眼下的成功,适当有"松弛感"才能走得更远；还 有同学认为：该"松弛"时那么"松弛"，该较劲时且较劲，要分情况做论 断，不可一概而论对此，同学们热议不断，见仁见智。请你写一篇发言稿，在以"调控自我，绽放青春"为主题的班会上发 言。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：这是一道任务驱动型材料作文题。考生首先要把握材料的主要内容， 一是"松弛感”的内涵，二是学生的不同观点。综合分析材料，我们可以 感知到不管是在自我追求的过程中，还是人际关系的构建中,都要"张弛 有度"。其次，文章要突出"调控自我，绽放青春”的主题，在注重思辨 表达的同时，还要注意发言稿的格式要求。发言稿的基本格式包括标题、 称呼语、问候语、开场白、正文、收束语。学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言 等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案中的立意。【参考立意】(1)调控自我青春，张弛有度，成就沉着人生。(2)青春需要调控，坦然面对，建立和谐人际关系。(3 )松弛让青春华丽绽放。阅读下面的材料，根据要求写作。随着科技的开展，人们不再局限于面对面的线下沟通，而是可以借助 互联网发表自己的观点与意见。观点的数量呈几何级增长，就像泛滥的洪 水,刺激着我们的情感，冲击着我们的观念，我们经常被不由自主地裹挟 在其中，变成观点洪水中的一局部,又成为裹挟别人的力量。如何才能在 这些泛滥的意见中保持清醒的头脑和判断，成为了当代青年不可忽视的重 要问题。以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章,表达你的感 悟与思考。要求：选准角度，确定立意、明确文体,自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。材料针对当下难辨真伪的海量信息和难判对错的各种观点，提出了当 代青年不可忽视的重要问题，也是当代青年成长中的关键问题，如何才能 在泛滥的意见中保持清醒的头脑和判断，即面对泛滥的网络信息应该如何 取舍，如何在如洪水般涌动的观点中保持自己独立的思考的能力。具体看来，我们青年首先要保持自己思想的独立性，不能人云亦云， 不能做"墙头草"，也不能是"赭墙派"；其次培养自己的批判性思维， 敢于发问，有质疑的勇气，发现问题，敢于表达自己的认识和观点；还要 有正确的选项是非观念标准，如此才能做出正确的判断，才能不被洪水般的观 点所裹挟。行文思路上,首先提出观点，时代青年要具备独立的思辨能力，不断提升 自身素养，然后从当下信息浪潮中的诸多观点说起，提出如何保持清醒的 头脑和思辨能力的问题，运用总分的形式展开论证，设置分论点，从态度 立场、思维辨析、价值观和道德观几个方面进行论述，可采用典型例证、 引证，进行辩证说理，既要学会独立思考，又要敢于质疑，还要有批判的 眼光，不断提高素质修养，做一个有独立思辨能力的时代新青年。立意：1 .保持独立思考，方能察而不乱。2 .学会独立思考，不做盲从者。3 .独立思考才能有正确的认知。4 .莫做东施一味效颦。5 .我思故我在,做一棵会思想的芦苇。6 .学会用批判性眼光看待信息。7 读下面的材料，根据要求写作。（60分）从革命先驱李大钊到县委书记的好典范焦裕禄，从公而忘私的最美 奋斗者"雷锋到坚守初心的战斗英雄张富清，从最美逆行者坚定的转身到 "二舅治好了我的精神内耗"一个又一个“好故事"展现着时代潮流的变迁，也铭记着个人的奋斗 和奉献。在"好故事"周围有聆听者，欣赏其意义与价值；有传播者，弘 扬其传统与精神；有创作者，践行奋斗，书写续章作为新时代的青年学生，你会在"好故事"中承当起怎样的角色？请 你结合自己的体验和思考，写一篇文章。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成 诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。不得泄露个人信息。【文题解析】：这是一组多元关系的作文题。命题出发点是想引导学生思考"好故事" 背景下个人的社会角色定位问题，可以综合思辨三者关系，亦可单项选择其一 来建构自己的观点，亦可在三者身份之外有其他合理的角色设想，还可围 绕题意叙写自身的经历。学生通过思考和表达，树立起积极向上的三观， 增强社会责任感和使命感，激发奋斗、奉献的人生激情，也能保证个人思 想的独立和理性，从而到达“立德树人"的目的。题干主要由三段话组成，第一段介绍时代背景，引出话题一一中国"好 故事"。这些故事中，既有一些伟大而光辉的英雄楷模，也有励志奋斗拼 搏的平凡普通人。这一段罗列的事件共同指向了 "好故事”的特点一一有 积极意义、精彩、发生过或正在发生。其中"二舅治好了我的精神内耗 相对其他事件发生得最晚，在事件传播发酵的过程中争议也最多，这个事 件使得作文材料具有了思辨的第一重空间："好故事"的"好"并不是绝 对的，当故事与现实生活明显脱节的时候，往往会让人失去探究故事的动 力，更不要说将故事化为自己的精神财富了。不仅如此，当"故事"没有 "好"到能够持久地给人以精神动力的时候，也往往会被人冠以"鸡汤" 之名，随着时间流逝、世事变化被人抛诸脑后。第二段呈现命题者的价值取向与引导。材料客观陈述"好故事'记录 着个体与时代的历史痕迹，这两方面由小及大，从微观的个体生命的奋斗 史，到宏观的家国集体的变迁史，而在这历程中，存在三类角色：第一类是“聆听者"，能够理解并欣赏中国"好故事”中的人物奋斗 与拼搏的精神，而不是对英雄人物的行为选择存在误解，更不是诋毁英雄 行为，进而否认"好故事"。这里也可以进一步展开思考：从小到大，我 们听过许多"好故事"，里面有好人，有好事，有好思想，有好影响但 为何有人看过听过很多励志的故事，生活依旧一团糟？所以这里可以拓展 思辨的空间：假如我们仅仅是这些故事的被动接受者，或者做个无动于衷 的驻足观看者，从未"躬身入局"，那么"好故事"还有多少意义和价值？ 学生可以独立发表自己的看法，由此也可以引申联系"传播者""创作者"。第二类是"传播者"。我们可能是这些故事的评价者，或点赞，或叹 息，或有所质疑；但做好故事的传播者，弘扬时代精神，这是时代正能量 的呼唤。"讲好中国故事"，绝不只是宣传部门和新闻单位的事，越来越 多普通人成为互联网时代的"国家形象代言人"和"中国故事讲述者"。 传播好甚至“善讲"中国好故事，向世界展示一个全面、多彩、真实的中 国，这是家国情怀的表达，也是文化自信的彰显。第三类是“创作者"，让自己成为奋斗拼搏故事中的“主角”，成为 历史的创造者与书写者。前两类角色，或渴望"拯救世界的英雄故事， 或钦佩“治愈了内心焦虑"的二舅故事，或感动于“心灵励志"的逆袭故 事，或努力做"好故事”的传播者、弘扬者。但与其羡慕他人剧本故事中 的"主角"，还不如自己成为自身故事的“创作者"一一规划师与设计师， 努力成就自己的“好故事"。第三段是作文题干的核心主问题一一学生会在"好故事"中承当起怎 样的角色？学生可在"聆听者""传播者""创作者"之中选择其中一类， 或多类，或另有设计，其中的逻辑关系可以是选择式、并列式或递进式， 角色选择并无高下之分，言之有理有物即可。但不管哪一类,都需要概念 的界定与阐述，结合自身的学习和生活经验，来客观地论述自己的见解， 或讲述自己生动的故事。【参考立意】做一中国"好故事”的聆听者（做好故事的聆听者，吸收精神营养）；理性发言，传播中国"好故事"（做好故事的传播者，弘扬时代精 神）；"好故事"不止聆听，更需践行（努力做好故事的创作者，成就自 己的好故事，贡献自己的正能量）。阅读下面的材料，根据要求写作。来自“关爱银发"公益团队的北京一零一中学等学校的高中生，利用 暑假为老年人制作出版了一本我来教您用手机。目前，第一次印刷的 500册非常抢手。起初，公益团队的学生们首先想到用最直观的方式教老年人，于是开 通了视频号"关爱银发SilverHair”。不过，精心准备的内容并没有到达 预期的效果。他们很快发现，这些伴随着书本、杂志、广播、电视一步步 走来的老年人连手机都不会用，又如何看到视频呢？这些中学生很快意识 到，首先要了解老人们的习惯与偏好。于是，他们发放了 1000份调查问 卷，并走进了养老院，与老人们面对面地沟通和交流。最后他们决定编书， 这样老人们可以随时翻阅就能知道如何操作。这次学生们更用心了，如册 子印刷的纸张采用的是淡黄色的，就是考虑到银发群体的护眼需求。此外， 册子里以图片为主、文字为辅，每页一般只放心2张图片，而且字体也"加 大加粗”了 ,让老人们看得清、看得懂。更符合需求了，自然受到老年人 的欢迎。在教老年人使用手机的公益活动中，学生们都有收获，有的有了更多 的思考，有的甚至找到了今后的开展方向。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,表达你的感 悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】："看似寻常最奇崛"，是这道作文题给我的最大感受。"关爱老人" 是中华传统美德之一，"老吾老以及人之老”更是我们这个日趋老龄化的 社会的迫切需求。因此，初看此题感觉很寻常，无论是传承美德还是热心 公益，这一类的作文题相信高三学生已经准备了较多素材，相关例文也阅 读了不少，写作起来难度不大。但是,细读材料，尤其是第二段，会发现命题人不厌其烦、大费笔墨 地描述整个经过一定是蕴含深意的。也只有逐句分析,才会品咂出浅显文 字背后的奇崛之处。一波三折的过程里自然提供了很多值得深思的地方。 起初视频号的不尽如人意，其原因何在？脱离了老年人的实际使用习惯； 之后，问卷调查、实地走访，舍弃了新潮的做法，确定了传统的编书；再 之后，纸张的颜色、字体的大小、图片的插入，都从老人的实际需求出发， 最终效果良好，大受欢迎。如果仅仅从"热心公益，关爱老人"的角度立论，那么极容易写成空 发议论，甚至是“假大空"式的文章。“关爱老人”其实只是一个大框架，而教会老人使用手机那么是在这个 框架下的一个具体层面，也就是在信息现代化的过程中不能丢下老人，让 老人们也能融入信息化社会中，享受信息技术高速开展带来的生活便利， 往大了说也是享受改革开放红利的一局部。考场作文忌讳立论宏大，因为那远远超出高中生的写作能力，也超出 高考写作的要求。因此，不妨"就事论事"，从材料所给的事实中出发， 采用"切小口”的方式分析材料，有的放矢，这样的作文反而容易论证严 密，有理有据。有了这样的认识，就不难发现，材料第一段告诉我们“通过教老人使 用手机来关爱他们，也就是热心公益。"材料第二段告诉我们“如何通过 实际行动更有效地关爱老人，让公益落在实处。"这就表达了 “知"与”行" 的辩证统一。材料第二段中的过程，那么突出了 "实事求是"的原那么，无论多么美好 的愿望都需要实际行动去实现，而成功从来就不是一蹴而就的，光凭一腔 热情想当然地去做事，往往事与愿违，只有实事求是、反复求证、深入思 考、勇于实践，才可能受到较好的效果。这又何尝不是表达了 "想"与"做" 的辩证统一。综合来看，这道题目的奇崛之处就在于突出“立德树人"的教育宗旨 的同时不忘考察学生的思辨能力。在假借"关爱老人"这个社会热点时， 考察学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。最终可以看作是"德" 与才的辩证思考，即培养德才兼备的社会主义接班人和建设者。参考立意：莫让信息技术绊倒老人岂可把老人关在信息红利的大门外与其空喊"关爱老人，不如教会老人用手机公益，除了需要一颗热心，还需要一颗细心只有符合实际的行动才是真正的关爱莫让关爰遮望眼用心用力用情助老人跨越"数字鸿沟"关爱老人，还需多一点换位思考