2023年部编版八年级上册语文同步教案第8课列夫·托尔斯泰.docx

81列夫托尔斯泰茨威格教材分析本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”，作者采用先抑后扬的写法，前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚 至“粗劣”的长相，到后半部分，着力描绘人物的眼睛，展示其灵魂的深邃、伟大。这样层层蓄势、反转，形 成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击。本文的语言浓墨重彩，气势非凡，诸多形象的比喻、奇妙的夸 张扑面而来，令人应接不暇。教学目标01 .把握传主独特的外貌特征，了解列夫托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。2 .感知课文对列夫托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。3 .品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写人物形貌的手法，体会先抑后扬的写作手法。教学重难点1 .重点：(1)把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。(2)整体把握作者的思 路，体会先抑后扬的写作手法。2 .难点：揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。教学过程一、导入新课同学们，列夫托尔斯泰是当时俄罗斯文学和思想的最高峰。对托尔斯泰，我们早就形成了对他的主观 概念：他是一个貌似天公的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。可是，现实和期望却有天壤之别。 这是怎么回事？二、自主学习成果展示1 .检测生字词(1)读准字音，记准字形。长髯(rdn)髯发(qudn)滞留(zhi) 禁锢(gfi)粗鄙(bi)酒肆(si) 入鞘(qiGo) 无垠(yin)粲然(cdn) 奉然(dng)蟠岖(qiqU)侏儒(/hiMl)程亮(zdng) 涟涟(idnlid】)粗制滥造(on) 颔首低眉(Mm) 藏污纳垢(gbu) (2)理解重点词语的词义。滞留：停留不动。滞，不流通。器宇：气概，风度。轩昂：精神饱满，气度不凡。禁锢：束缚，限制。涟涟：泪流不断的样子。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。2 .了解作者茨威格(18811942),奥地利传记作家、评论家、小说家。曾获诺贝尔文学奖，被公认为是世界上最杰 出的中短篇小说家之一，与罗曼罗兰、欧文斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。其代表作有 中短篇小说一个陌生女人的来信象棋的故事，传记三大师罗曼罗兰等。三、了解文体知识传记传记，即记载一个人的一生曾经发生过的事。传记所记载的都是真实的而非虚构。从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式上看，一般的传记以记叙为主，有的传记，在记述人物的经历中加以评论，记叙与评论各 半，这种传记则被称为“评传”。四、学习新课步骤一：快速阅读，把握文章大意1 .文章分为几个部分?每部分的主要内容是什么？明确：文章分为两个部分。第一部分(第15段)：主要刻画了托尔斯泰的外貌特征。第二部分(第69段)：着重刻画托尔斯泰的眼睛，表现其深邃的精神世界。2 .请从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。明确：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。“描写眉毛：“宽约一指 的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”描写须发：“一缗缗灰白的髯发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪 个能度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。''"他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。“描写皮肤：“皮肤 藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子 鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。”步骤二：细读课文，分析人物形象1 .本文主要运用什么写作手法刻画托尔斯泰的外貌特征?有什么作用？明确：本文主要运用了先抑后扬的手法。作者运用大量的笔墨描绘托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的一面， 不因传主是伟大的作家而盲目拔高美化，这体现了传记真实性的特点。同时，作者在行文中不断使读者感 受到托尔斯泰粗鄙的容貌背后似乎隐藏着更为深刻的东西，反复提示托尔斯泰其实是俄国普通大众的一员， 在“抑”的同时为“扬”做好准备。先写他丑陋的外表是用来反衬他灵魂的高贵，表达了作者对这位世界文豪崇 高的敬意和赞美。而且先抑后扬的写法通过反差能够制造文章内部的张力，带给读者深刻的印象。2 .作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？明确：他的目光犀利、深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、 人生，对时代作出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。步骤三：揣摩语言，体味修辞之美1 .本文多处运用了夸张和比喻的修辞，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(1)不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给 人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。明确：运用比喻和夸张的修辞手法，突出托尔斯泰胡须浓密的特点。(2)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺 中了他的心窝。明确：运用比喻的修辞，写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。2 .本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含意。(1)直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。明确：托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的 生活及其基础土地私有制，表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈抨击。（2）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误 的频波。明确：这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，来自对社会生活、人间世态的观察 和研究，然后用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。步骤四：拓展延伸，表达个性想法课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富、可见他是幸福的；但另一方面又说他缺 少“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？明确：不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。这是说这样的人可以成为 整个世界及其知识财富的主宰和主人。但“能够看清真相的人”常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智 者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清 了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。 五、课堂小结本文作者运用大量的比喻和夸张手法，力透纸背又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他独 特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。六、布置作业运用欲扬先抑的方法写一段人物传记，要求安排合理，抑与扬之间过渡自然，详略得当。300字左右。 附：【板书设计】列夫托尔斯泰刻画外貌须发：脸庞多毛，胡髭 浓密面部：失调、崎岖、平庸、 粗鄙、表情：消沉、愚钝、压抑崇 让人失望敬（抑）赞I美描写眼睛非同寻常（扬）目光犀利、敏锐、深刻 眼睛蕴含丰富感情 眼睛威力巨大课后反思在本文的学习过程中，学生对托尔斯泰的生平与创作有了一定的了解，但对于托尔斯泰的精神世界的探究 存在一定的困难。虽然紧扣关键语句品味，并结合时代背景分析，但因为远离那个时代，而且是外国的社 会背景，学生体会不够深刻。