74 灰雀（第二课时） 逐字稿 三年级上册语文 国家中小学智慧教育平台.docx

同学们说得真好，不仅通过语言理解了人物的内心，还表达了对人物的看法。 列宁真是一个善解人意、教育有方的人啊。那小男孩听了列宁的话又是怎么说 怎么想的呢？学生04:09男孩看看列宁说会飞回来的，一定会飞回来的，他还活着。男孩想，我知道自 己做错了，应该把它放回来，我一定要勇敢改正自己的错误，把灰雀放回来。学生04:26不让喜爱灰雀的人担心。列宁想这个小男孩真的下定决心要放回灰雀吗？真的 下定决心要改错了吗？我再试探问一问，给他加加油。于是列宁问，会飞回来 ? 一定会飞回来。男孩肯定地说，男孩想，我一定要把灰雀放回来。我从这段 对话看出了，小男孩开始是犯了错，但是后来感到后悔，并坚定地要改正错误 老师05:02对话简单，但内心世界不简单。通过揣摩人物心理，我们看到了善解人意又特 别会教育人的列宁，同时更看到了一个天真的知错就改的男孩的形象。内心活 动不一样，语言表达也就不一样。列宁有列宁的想法和说话方式，男孩也有他 的心思和语气。我们应该怎样读这段对话才能读出感情呢？学生05*35列宁发现灰雀不见，问小男孩时应该是着急担心的语气。男孩的回答应该是吞 吞吐吐，犹豫不决的，我来读一读。这时列宁看见一个小男孩，就问孩子，你 看见过一只珊瑚色胸脯的灰雀吗？男孩说没，我没看见。列宁说一定是飞走了 或者冻死了。天气严寒，它怕冷。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又 不敢讲。老师06:12分析得非常准确。学生06:15谁还想继续分享？列宁想灰雀不见了，这可能跟男孩有关，但他不愿拆穿男孩 ,希望保护男孩的自尊，并引导他改正错误，语气应该是温和期待的。男孩起 初犹豫不决，后来鼓起勇气，下定决心一定要放回灰雀，应该是坚定的语气。 我来读一读。列宁自言自语地说，多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。男孩 看看列宁说会飞回来的，一定会飞回来的，他还活着。列宁问，会飞回来？ 一 定会飞回来。男孩儿肯定地说。老师07:07下面就请同学们分角色朗读课文，注意读出不同的语气。学生07114这时列宁看见一个小男孩，就问，孩子。学生07:18你看见过一只是深红色胸脯的灰雀吗？学生0722男孩说；我没看见。列宁说一定是飞走了。学生07:29或者是冻死了。天气严寒，他怕冷。学生07,33那个男孩本来想告诉列宁，灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说。学生07:41多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。学生07:46男孩看看列宁说会飞回来的。学生07:49一定会飞回来的，他还活着。列宁问会飞回来？ 一定会飞回来。学生07:57男孩肯定地说。老师08:00揣摩人物内心，用朗读表达出人物的心思和语气。同学们读得真不错。有的同 学有这样的质疑，列宁和小男孩为什么会有这样一番对话，产生了这么复杂的 内心变化呢？学生08:18列宁和小男孩之所以会有这样的对话，产生这样复杂的心理变化，是因为他们 都非常喜爱灰雀，书上到底是怎样写的呢？老师08:31让我们一起来看一看。借助学习提示默读课文，边读边思考，从哪里能看得出 列宁和小男孩喜爱灰雀，找出相关的语句读一读。谁来说一说？老师0 08:46请同学们看这一自然段。列宁每次走到白桦树下都要停下来仰望这三只欢快的 灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。我从每次，都要，仰望，经常看出列 宁每次走到白桦树下都要停下脚步仰望三只灰雀，可以看出他多么喜欢这三只 灰雀呀。不仅如此，还带来爱吃的食物喂灰雀非常心疼爱护它们。学生09:22请大家再看这一自然段。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸 脯深红的灰雀不见了，他在周围的树林中找遍了，也没有找到。当列宁发现那 只胸脯深红的灰雀不见了，他立刻去找，很着急。周围和找遍这两个词让我看 出列宁一个角落也不放过，把周围树林都找遍了，也没有找到，非常着急和担 心。老师09:59这两位同学通过关键词句体会到了列宁喜爱而着急的心情，让我们把这种心情 带到句子里，读一读。学生10:10列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们 带来面包渣和谷粒。学生q«23一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他 在周围的树林中找遍了也没有找到。老师10:34那小男孩喜爱灰雀吗？你又是从哪看出来的？来交流一下你的批画和思考。老师0 10:45我觉得小男孩也喜爱这只灰雀，所以才会把灰雀抓走，想自己养，而且到后来 又表示要把灰雀放回来，说明也是爱护灰雀的。老师10:57灰雀真的飞回来了吗？小男孩做到了吗？让我们一起来看一看课文的最后三个 自然段，来找找答案。学生11:08第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳的在枝头歌唱。而 那个男孩站在白桦树旁低着头，我想是他不好意思知道错了。于是男孩微歉的 低下头。学生11,31列宁看看男孩再看看灰雀，他很高兴男孩真的改正了错误，所以是微笑地问灰 雀昨天去哪了？没有问小男孩儿。老师11:44是，分析得好，体会得好。列宁的微笑不仅因为灰雀真的飞了回来，更是因为 这个诚实的小男孩及时地改正了错误，一件小事，一段有趣的对话，让我们看 到了循循善诱、尊重爱护男孩又特别会教育人的列宁，更让我们看到了一个诚 实善良、知错旧改的男孩的形象。列宁和男孩都是喜爱灰雀的，喜爱的表现有 多种，有些人的喜爱是尊重、欣赏、爱护，而有些人的喜爱则是希望据为己有 O在这篇课文中，列宁对灰雀的喜爱是欣赏爱护小灰雀。小男孩起初因为喜爱 ,希望把灰雀据为己有，后来更是在列宁的感召和教导之下，因为喜爱又把灰 雀放了回来。老师12:48我们喜爱小鸟，小鸟是森林和大自然的孩子，我们更应该让它们在自己的家园 中自在地飞翔，对吗？看到列宁用温暖尊重的方式感化男孩。本单元的语文园 地中也有这样关于爱人的古代名言，仁者爱人，有礼者敬人。出自孟子。与人 善言，暖于布帛，伤人以言，深于矛戟。出自荀子。请同学们借助拼音读一读 这两个句子，注意读准字音，读好停顿。那么这两句名言是说什么意思呢？仁 者爱人，有礼者敬人。告诉我们，仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。与人 善言暖于布帛，伤人以言深于毛戟，告诉我们和人说善意的话比布帛还要温暖 ,出言伤人比长矛利戟的伤害还要大。让我们都用温暖有礼的方式来待人接物 吧。本节课的作业是把灰雀这篇课文读给爸爸妈妈听。好了，这节课我们就上 到这儿，同学们再见。