同步教案 第1课时 家庭的记忆.docx

家是最温暖的地方课题家庭的记忆课时第1课时教学分析从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过 的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。 每个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。但从学生的心理特点与认知程度来看， 农村小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限一种自发的原始朴素 感情。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得人人都有自己 的家，了解自己的家庭成员，正确称呼家庭成员人的生活离不开家，知道自己的成 长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈 们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来 的变化。教学难点是让学生通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发 爱家的情感。教学目标情感、态度与价值观：通过认识家庭成员，了解家族历史，激发爱家的情感，培养 对家的亲近感和归属感。能力：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。知识：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。通过了解家庭的过去和长辈们 小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的 变化。教学重点让学生懂得家庭是由每个家庭成员构成的。培养学生爱家的情感和对家的归属感， 通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感 知社会进步给家庭生活带来的变化。教学难点通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教学准备PPT和相关教学用品教学过程步骤师生互动过程设计意图导入PPT演示播放歌曲相亲相爱一家人师：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必 然同当，用相知相守换地久天长。同学们，我们每个大家庭都是充满温暖和爱的。每个家里的成员们都 相亲、相敬、相爱的。那么我们的大家庭是如何将彼此的爱相互传递歌曲导入,拉近学生与课堂学习的距离呢？今天我们共同走入家庭，认识我们的家庭成员吧。活动一让学生从全 家福中感受 家庭生活的 温馨和快 乐。我的一家人幻灯片投影：我们这家子师：同学们，老师从大家发来的全家福中挑了一张家庭人口最多的， 拿来和同学分享一下。这是小明同学的全家福。从照片上我们就能发 现这真是一大家子。下面我们让小明介绍一下，照片上这些人分别是 谁好吗？老师提一个要求，当小明同学介绍家人时，大家仔细听，根 据教材中的家庭关系示意图，帮助小明绘制一张家庭关系图。听懂了 吗？生齐：听懂了。小明介绍家庭成员，其他同学仔细听。并绘制家庭关系示意图。师（PPT呈现小明家庭关系示意图）：小明课前已经绘制了一张家庭关 系图，大家看一下自己绘制出来的关系图，和小明绘制的有什么区别？ 什么原因造成的区别？学生对比图片，并且讨论，讲明原因。师:在讨论中，大家已经发现了存在的问题，也知道了该如何纠正。非 常好。现在，我们就根据刚才学到的知识，进行一次家庭成员关系抢 答比赛吧。比赛内容：爸爸的爸爸叫什么？ 妈妈的妈妈叫什么？妈妈的兄弟叫什么？爸爸的姐妹叫什么？爸爸的弟弟叫什么？爸爸的哥哥叫什么？参见教材79页内容。学生抢答，教师对于错误的回答及时给与纠正。小结：通过刚才的抢答，帮助大家再一次理清家庭成员的关系与称呼。 我们的大家庭离不开每一个成员，我们需要相互尊敬，相互理解，而 且要正确称呼，经常问候，懂得礼貌。这样才能保持家庭气氛和谐， 相亲相爱。活动二通过小调查 让学生了解 自己家庭的 过去，从而 更加珍惜现 代的生活。家史小调查师：同学们，你知道你的家庭从建立到现在经历了哪些大事情吗？课 前，我让大家回去了解了一下，现在大家把了解到内容填写在我们教 科书的调查表里吧。学生填写表格，教师巡视。完成后请同学分享。师：通过刚才同学们的分享，我们已经了解到了我们的家庭从建立到 现在发生的变化。那么你们知道你们的童年和父母的童年有哪些不同 吗？现在再根据课前的了解填写一下教材中的表格吧。学生填写表格，完成后分享。小结：同学们，通过家史小调查大家都已经了解到了我们家庭的过去 和现在，也感受到了我们今天的生活远比父母那一辈要幸福得多。所 以我们每个人都有义务爱我们的家，爱我们的家人。课堂小结音乐假如爱有天意同学们，让我们闭上眼睛一同回顾一下我们成长的过程，回忆一下那 充满暖暖爱意的全家福，回想一下家庭中那一段段令我们感动的故事, 爸爸妈妈对我们的爱，我们一定要深深牢记，感谢父母，他们给予如 此甜美幸福爱的港湾。板书设计我的一家人L家庭的记忆家史小调查