人美版《美术鉴赏》老马故事汇 吴冠中的艺术江湖 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程老马故事汇一吴冠中的艺术江湖课程标准本节课以人美版美术鉴赏为蓝本，总结探讨具象意象和抽 象艺术的差别与联系。教学内容分析具象、意象和抽象艺术这三种艺术语言是人类认识和把握世界 的不同方式，只不过有的描摹对象，有的抒情达意，有的使用纯粹 的艺术语言，了解不同艺术的特点及其各自的艺术美的表现。抽象 艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的 可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系，可以说，任何艺 术的终极对象都是现实。抽象艺术所使用的语言是非现实的，是艺 术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。教学目标1、情感、态度、价值观目标1、了解当代艺术家的辛勤付出和对 艺术的不懈追求，感受中国现代艺术的魅力；明晰不同艺术间的本 质和联系。2、过程与方法目标1、通过对吴冠中与其他艺术家的了解和作品 比较，讨论总结三种艺术间的的形态、语言、艺术美等差异。2、了解不同绘画流派的时代特征及对绘画的本质表述自己的看法3、知识与技能目标，了解具象、意象与抽象艺术各自的语言特征， 能用三种艺术语言，简单地表达对像。学习目标了解三种艺术形式的特征、概念，探讨艺术的本质学情分析通过前一阶段的学习，高一学生对艺术的本质有了初步了解， 对如何欣赏也有了一定铺垫o在此基础上通过对比进一步探讨绘画 的本质。重点、难点重点：具象、意象和抽象艺术的表现内容差异难点：1、对比具象和意象艺术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念2、何种艺术技高一筹？绘画的本质是什么？教与学的媒 体选择多媒体课件，关系图片等课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入2欣赏探究3探讨表现4评价发展5 教学活动详情教学活动1:激趣导入活动目标吸引学生的注意力，激发学生主动学习的求知欲望。解决问题具象、意象和抽象艺术的表现内容差异。技术资源课件常规资源图谱活动概述PPT展示价值不菲的作品拍卖价格，引出吴冠中。PPT介绍吴冠中生平，介绍朱德群、林凤眠对其艺术的影响， 以及归国后与徐悲鸿艺术观念的对立。思考1、具象艺术与意象艺术的差异分析吴冠中作品的特点：由点、线、面、色块构成。但还能看出原型画的是什么教与学的策 略创设情境，讲述故事，小组合作探讨。反馈评价内容新颖，活动热烈。教学活动2：欣赏探究活动目标讨论意象艺术与抽象艺术的异同。解决问题提高学生鉴赏抽象艺术的能力；技术资源多媒体课件常规资源课本活动概述PPT展示赵无极、朱德群与吴冠中的作品，对比分析其间的差 异？如何看到赵与朱的艺术特点？PPT展示吴冠中作品，引出其艺术主张“风筝不断线”，对比 波洛克的作品；学生了解不同艺术家的作品风格。思考2：抽象艺术与具象艺术的差异?教与学的策略展示图片，引导学生评述、归纳，小组回答问题。反馈评价学生在欣赏的过程中带着问题去思考，提高鉴赏抽象艺术的能 力；教学活动3：探讨表现活动目标探讨艺术的本质解决问题艺术是要表达什么的技术资源多媒体课件常规资源1S1家作品活动概述观看杨飞云艺术访谈老师总结：具象写实和抽象观念类艺术没有高低贵贱之分，只 是表现风格的差异，同样是抒发情感观念思考3、具象、意象、抽象艺术哪种艺术更先进？为什么?总结吴冠中的艺术人生。教与学的策范例欣赏，小组合作探讨略反馈评价内容较深，稍显沉闷教学活动4：评价发展活动目标总结三种艺术形式，完成学案解决问题引导学生从发言发表见解。技术资源课件常规资源布置成海洋情境的展板活动概述对比以上提到的艺术家作品，探讨何种艺术形式为佳？如何理解齐白石所说的：”作画妙在似与不似之间，太似为媚 俗，不似为欺世。”总结三种艺术形式的特征。完成学案及关系图谱教与学的策巧口创设情境，加强学生的探究能力和对艺术本质的感悟。引导学反馈评价学生分享想法，给学生展现自我的空间和机会，大胆表达自己的想 法。充分及时地对学生给予肯定。评价量规本次课存在两个变量，1、课堂上老师能否把故事讲好，在吸引学生的同时把知识内容穿插得当？ 2、对三种艺术形式的探讨总结，学生能否跟上？其它参考书教材、教参，网络资源备注