3 边城 教学设计 (12).docx

教案名称：3边城教学设计高中语文（人教版）I不限年级不限学期I第一单元| 3边城计划讲课时 间：第一课时学情分析本单元属于小说单元，前面已经学习了两篇小说林教头风雪山神庙装在 套子里的。学生对小说有关知识有了进一步的了解。在此基础上再来学习这 篇小说，相信学生对小说主题的把握和人物形象的分析，应该会有一定的帮 助。教学工具多媒体教学资源张兆和-人物纵横-资源中心-（课程：边城）.docx教学目标1 .通过人物的语言描写、心理描写，培养学生的语言鉴赏能力，并认识翠 翠、爷爷等作品中的人物形象。2 .通过分析环境把握文章的主题。教学重难点教学重点：感受边城地区的风俗美、人性美。教学那点：剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究作品的主题。教学方法.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指 导，培养学生整合阅读信息的能力。1 .阅读兴趣的激发和阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的 阅读观点。教学反思本堂课通过对人物的语言、心理描写的分析，培养了学生语言鉴 赏能力，并且认识了翠翠、爷爷等作品中的人物形象，感受了边城地区的的风俗美、人性美和人情美。师生共同探究出作品所要表达的主题，明白了作 者所要表现是一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，懂得了 保持本我真我不受世俗污染和继续传承中华民族的优良品德的重要性。教学过程边城沈从文一. 导入：繁华的大都市，令人目不暇接，心醉神迷。林立的高楼、琳琅的商 品、穿梭的人流、怡人的乐园。闲暇时，我们是不是也想让生活增添点古朴的 意趣呢？这节课，我们就来拜读沈从文先生的边城，神游于作品描写的几 十年前的湘西。湘西是个秀丽迷人、景色优美的好地方。沈从文先生的边 城描写了几十年前湘西的风土人情，歌颂的就是湘西至真至纯的民风，至真 至美的人性。二,作者及相关知识简介：沈从文(19021988)现代小说家、散文家、文物研究家。1927年参加 “新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。是现代文学史上最多产的作家之。主要作品有短篇小说丈夫、贵生、三三。中篇小说边城、 长河是其代表作。边城的情节：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公 年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善 良，两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此 种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁 给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇 意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠 翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着 傩送归来，”这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”检查预习：注意下面字的字形和字音安辑(ji )蘸(zhan)酒 泅(qiU)水傩(nu6)送氽(tUn)水 蚱zha)fi(meng)踹(chuai)水碧溪蛆(问茶恫(dong)埋(m台n)怨阖(tian)镇簟(gGn)角隅(yS)歇憩(qi)睨(ni)梭耙(d ba)三.初步感知课文节选内容围绕哪个传统节日展开，每节主要写了哪些事情？端午节。第三节：叙述边城人们筹备赛龙舟的热闹场面。第四节：翠翠在河边看龙舟，巧遇傩送时的情形。第五节：翠翠和祖父看龙舟时巧遇大佬天宝的情景。第六节:重点写迎婚送亲的花轿到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发 了她对爱情的美好憧憬。理清结构：具体是那几个端午节，课文的结构安排有何特点？请找出相关语句判断分 析。三节：眼前的端午节。四节：两年前的端午节。五节：一年前的端午节。六节：眼前的端午节。四.课文赏析：分析人物形象，感受人性美翠翠：翠翠是个天真无邪的山区女孩，她聪明、美丽、乖巧、纯朴、善良。天真善良，温柔清纯。和外公相依为命，对其关怀备至。对傩送的爱情纯洁真 挚，矢志不渝。是一个理想化、纯美化的形象。爷爷：中国传统美德的典范，勤劳，善良，重义轻利、忠于职守、 古道热肠、深爱至亲。对孙女爱怜备至，特别是为了翠翠爱情，默默的操心担忧，对 其心灵呵护倍至。在生活上对翠翠无比关怀，唯恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠 翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌。天保傩送兄弟：痴情、豪爽、慷慨。天宝：既大胆表露爱情，又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱情的矛盾中，最 后孤独地离开并死于意外。傩送：英俊、淳朴、幽默，多才多艺。性格与天保很相似，孤独地追求爱情, 最后为亲情放弃爱情。小说是怎样体现纯朴的人性之美?祖父与翠翠（亲情）翠翠与傩送（爱情）翠翠与天宝（爱情）天宝与傩送（手足情）五、探究小说的主题这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。 我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称, 形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自 然，而又不悖乎人性的人生形式”。沈从文纯朴的人性美；作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与 人之间真诚相待，相互友爱。外公与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄 弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱。这些都代表着未受污染的农业 文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵 之明净。人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良, 可又为什么能从中感到悲哀的分量呢？极力讴歌传统文化中残留至今的美德，是相对于现代传统美德受到破坏，到 处充满着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。推重湘西人的人生方式，隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的 痛心，是对重建民族品德和人格的希望。六.写作特色：1、细致入微而传神的心理刻画2、情节安排前后照应3、环境描写烘托人物心理小说语言：汪曾祺特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展，写人亲切真挚，叙事更是如歌如 诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。七.研究与探讨：（一）关于写这篇小说的动机，作者说“我要表现的本是一种人生形式'， 一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。"你能否从小说所 表现的质朴的人物性格、古老的风俗习惯等方面，印证一下作者的话呢？人物 性格上文已作分析（人物性格上文已作分析）2,古老的风俗习惯龙舟赛一一当地最隆重的文娱活动，改善伙食、穿着新衣、 倾城出动、观看划船、争捉鸭子。（湘西人的热血性格、团结精神、对生活的 热爱）婚姻方式一一走马路，通过媒人上门求亲；走车路，在唱歌中了解和认识对 方，直到分手或成亲。（湘西人在婚姻问题上的宽容和自由，也反映了湘西人 善歌的才能）（二）、边城中的人物语言平实、简明，含蓄地表达出人物内心的感情。联系上下文，分析下列句子，感受翠翠的心理活动。1、老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不 是你？ ”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早 被大河里鲤鱼吃去了。”2、祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠 翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？ ”3、祖父便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答 应不答应？ ”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”4、祖父：“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！ ”“谁也不稀罕那只鸭子！”答案：1.1）突出乖巧的翠翠调皮活泼的一面。她不是真的生祖父的气，只是表现一种 小女孩的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。2）翠翠对爷爷说自己鲤鱼吃去，实际是对邂逅二老的情景的一个不自觉的温柔 的回忆。可以看出翠翠对二佬的喜欢，虽然这种喜欢是淡淡的。（联系第一次她和二老在吊脚楼见面的细节）3） “大鱼来咬你”这句话对翠翠而言，已经成为了一种温柔的回忆，而这句 话，颇带俏皮味，也成了翠翠和二老以后相爱的一个隐喻。2 .“你认识他们一家人吗？ ”意思是“二老你认识吗？ ”充满对二老的惦念。3 .虽有对爱情的追求，但内心依然含蓄，敏感。4 .在乎鸭子的是爷爷，现在被朦胧的爱占据了内心的翠翠当然不会在乎。歌曲欣赏：等等等等（黄磊）这原是没有时间流过的故事 在那个与世隔绝的村子 翠翠和她爷爷为人渡船过日 十七年来一向如此有天这女孩碰上城里的男子 两人交换了生命的约誓 男子离去时依依不舍的凝视 翠翠说等他一辈子等过第一个秋等过第二个秋等到黄叶滑落 等等到哭了为何爱恋依旧她等着他的承诺等着他的回头等到了雁儿过等等到最后竟忘了有承诺一日复一日翠翠纯真的仰望 看在爷爷的心里是断肠 那年头户对门当荒唐的思想 让这女孩等到天荒那时光流水潺潺一去不复返 让这辛酸无声流传七、布置作业1、阅读边城全文。2、在网上阅读有关边城的赏析文章。3、以“爱与美”为话题作文。板书:边城 沈从文风俗美人性美人情美